《课文（一）1 古诗二首村居》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docxVIP

《课文（一）1古诗二首村居》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《课文（一）1古诗二首村居》，选自2023-2024学年二年级下册语文统编版教材。本节课将学习清代诗人高鼎的《村居》一诗，通过诗歌描绘的春天景象，引导学生感受大自然的美好，培养审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：1.利用学生已掌握的拼音知识，帮助其正确朗读和拼读诗句；2.结合学生已学习的古诗欣赏方法，引导其理解和感悟诗中的意境；3.通过对比分析，让学生发现《村居》与已学过的古诗在题材、情感等方面的异同，提升学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《村居》，培养学生正确拼读、朗读古诗的能力，提高学生对古诗语言特点的理解和运用。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、对比、分析，发现《村居》中所描绘的春天景象，培养学生的观察力、想象力和思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏《村居》的过程中，了解中国古代诗歌的特点，感受诗人对美好生活的向往，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美情趣，提高学生对自然美景的感知能力，激发学生创造性地表现和表达美好事物的欲望。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《村居》诗中的意象和情感。

2.掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：

1.学生对古诗中某些生僻字词的理解。

2.学生对诗中深层情感和意境的感悟。

解决办法：

1.对于生僻字词，通过图片、实物或生活情境引入，帮助学生形象地理解字词含义，并适时进行组内讨论，共同探索。

2.利用多媒体辅助教学，播放《村居》诗的相关视频或音频，让学生在视觉和听觉的辅助下，更直观地感受诗中的景象和情感。

3.引导学生通过角色扮演、绘画、吟诵等方式，亲身体验和表达诗中的意境，以增强对古诗的感知和理解。

4.设计相关问题，引导学生思考和讨论诗中的情感和深层含义，如：“诗人在诗中表达了怎样的情感？”“你是如何感受到诗人对春天的喜爱的？”通过问题驱动，帮助学生深入理解诗歌内涵。

四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、白板

2.软件资源：多媒体教学软件、古诗朗读软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：古诗教学PPT、诗意图画、相关背景资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、吟诵、绘画

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《村居》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道古诗是如何描绘春天的吗？古诗中的春天和我们眼中的春天有什么不同？”

-展示一些春天的图片，让学生初步感受春天的美好。

-简短介绍《村居》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《村居》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《村居》的基本内容，理解诗句的含义。

过程：

-讲解《村居》的作者、年代和创作背景。

-详细介绍《村居》的诗句，解释生僻字词。

-使用PPT展示诗句和对应的诗意，帮助学生理解。

3.《村居》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《村居》的情感和意境。

过程：

-选择《村居》中的关键诗句进行深入分析。

-详细介绍每个诗句的意象、情感和修辞手法。

-引导学生思考诗句中的春天景象与自身生活经验的联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《村居》中的一个诗句进行讨论。

-小组内讨论该诗句的情感、意象和表达技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《村居》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的情感、意象和表达技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗学习的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《村居》的诗句、意象和情感。

-强调古诗在传承文化、培养审美情趣中的作用。

-布置课后作业：让学生创作一首描绘春天的诗，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习，拓展学生思维。

过程：

-布置学生创作一首描绘春天的诗，要求用上节课所学的古诗知识和技巧。

-鼓励学生观察周围的春天景象，将个人体验融入诗歌创作中。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我反思，提高教学质量。

过程：

-教师回顾本节课的教学内容，思考教学设计和