一年级品德与社会上册《向国旗敬礼》说课稿 冀教版.docxVIP

一年级品德与社会上册《向国旗敬礼》说课稿冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级品德与社会上册《向国旗敬礼》说课稿冀教版

设计意图

本节课《向国旗敬礼》旨在让学生了解国旗的象征意义，培养他们对国家、民族的热爱之情。通过本节课的学习，使学生认识到国旗是国家的标志，懂得尊重和爱护国旗的重要性，激发学生热爱祖国、为祖国自豪的情感。同时，结合一年级学生的认知特点，通过生动的实例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容，达到知行合一的教学效果。

核心素养目标

1.培养学生的国家认同感，通过认识国旗、尊重国旗，增强对国家符号的尊重和自豪感。

2.提升学生的道德修养，学会遵守公共道德规范，体现对国家象征物的尊重。

3.培养学生的社会责任感，使学生明白个人与国家的紧密联系，激发为国家和民族的未来贡献力量的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对基本的爱国情感有初步的认识，如知道国歌、国旗是国家象征，但对其深层含义理解不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、形式多样的学习活动。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的方式吸引。在能力上，他们已具备基本的听说读写能力，但思维仍以具体形象思维为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解国旗象征意义的抽象概念可能有一定难度。

-掌握尊重国旗的具体行为规范可能需要反复练习和引导。

-部分学生可能由于家庭背景、个人经历等因素，对国家认同感的培养可能存在障碍。

教学资源准备

1.教材：提前发放冀教版一年级品德与社会上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备国旗图片、升旗仪式视频、国旗故事等资料，以多媒体形式展示。

3.教室布置：将教室布置成升旗仪式场景，悬挂国旗，设置模拟升旗台，营造氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放升旗仪式的视频，让学生直观感受国旗升起的庄严时刻。

-提问学生：“你们看到了什么？升旗时我们应该怎么做？”引导学生思考国旗的意义。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍国旗的由来、设计意义和象征，通过故事讲述国旗背后的历史。

-通过展示图片和实物，让学生了解国旗的正确悬挂和使用方法。

-讲解尊重国旗的规范，如升旗时的礼仪、不在国旗上乱画等。

3.巩固练习（10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟升旗仪式，让学生在实践中学习国旗礼仪。

-分组讨论，让学生分享自己知道的关于国旗的故事，增强记忆和理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的知识，强调尊重国旗的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对国旗的认识更加深入。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后与家人分享今天学到的关于国旗的知识。

-要求学生绘制一幅国旗画，表达对国旗的敬爱之情。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国旗的历史背景：介绍中华人民共和国国旗的诞生过程，包括五星红旗的设计者、设计含义以及国旗的正式确定。

-国旗的象征意义：详细阐述国旗上的五星代表的意义，以及国旗作为国家尊严和民族自豪感的象征。

-国旗法相关规定：介绍《中华人民共和国国旗法》中关于国旗使用、保护的相关规定。

-国旗故事：搜集和整理一些关于国旗的感人故事，如国旗护卫队的坚守、国旗在重大事件中的特殊意义等。

-世界各国国旗：介绍不同国家的国旗设计、含义和文化背景，进行对比学习。

2.拓展建议：

-观看相关视频：让学生观看升国旗的直播或录播，感受升旗时的庄严和自豪。

-参观升旗仪式：如果条件允许，组织学生到学校或社区的升旗仪式现场，亲身体验升国旗的庄重过程。

-开展主题班会：以“我和国旗”为主题，让学生分享自己与国旗的故事，增强国家认同感。

-制作国旗手抄报：鼓励学生制作关于国旗的手抄报，通过搜集资料、设计布局的过程，加深对国旗的了解。

-家长参与：鼓励家长参与学生的拓展活动，如一起制作国旗、讨论国旗故事等，增进亲子关系，同时增强爱国情感。

-社会实践：组织学生参加社区或学校的爱国主义教育活动，如清明节的祭扫活动，国庆节的主题活动等。

-写作练习：让学生写一篇关于国旗的作文，表达自己对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

-举办知识竞赛：设计关于国旗知识的小游戏或竞赛，检验学生的学习效果，同时增加学习的趣味性。

内容逻辑关系

①国旗的基本知识

-重点知识点：国旗的组成（五星红旗）、颜色（红、黄）、形状（长方形）

-重点词：五星、红旗、象征、尊严

-重点句：中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。

②国旗的象征意义

-重点知识点：五星红旗代表的意义（四