一年级语文上册 第1单元 识字（一）5 对韵歌说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文上册第1单元识字（一）5对韵歌说课稿新人教版

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教学内容

本节课的教学内容为新人教版一年级语文上册第1单元识字（一）第5课《对韵歌》。本节课主要通过学习《对韵歌》这首古诗，让学生掌握基本的识字方法，感受汉字的韵律美。教学内容主要包括：

1.学习生字词，理解字义；

2.通过朗读、背诵，感受诗歌的韵律和节奏；

3.学习对仗、排比的修辞手法；

4.培养学生对汉字和古诗的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《对韵歌》，培养学生正确认读生字词的能力，提高学生朗读和背诵的技巧，发展语言表达和审美鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生字的结构特点，培养对汉字形、音、义的联想和推理能力，激发学生的创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在了解《对韵歌》的历史背景和文化内涵的过程中，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂内外积极运用所学知识，开展相关的实践活动，提高学生的实际应用能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字读音和书写；

-学生对简单的古诗有了初步的认识；

-学生在日常生活中已经接触过一些简单的对仗和韵律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖有趣的学习内容充满好奇心，对古诗韵律有较高的兴趣；

-学生在语言学习方面具备一定的模仿和记忆能力；

-学生倾向于通过互动、游戏和实践活动来学习，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的读音和书写可能对学生造成一定的困难；

-对仗和韵律的理解需要一定程度的抽象思维能力，学生可能难以把握；

-诗歌的背诵和记忆对学生来说可能是一个挑战，需要不断练习和巩固。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版一年级语文上册教材，以便于学习《对韵歌》内容。

2.辅助材料：准备与《对韵歌》相关的PPT演示文稿，包括生字词的图片、字义解释以及诗歌的朗读音频。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书生字和解释诗歌内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置得简洁有序，确保学生能够集中注意力，同时预留一定空间用于学生互动活动。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的古诗《对韵歌》。请大家先听老师读一遍，感受一下这首诗的韵律美。（播放《对韵歌》朗读音频）

2.请同学们谈谈听完这首诗后的感受，你们觉得这首诗怎么样？

二、学习生字词

1.现在，让我们一起来学习这首诗中的生字词。请大家翻开教材，找到《对韵歌》这首诗，我们一起来认读生字词。（板书生字词，逐个领读，让学生跟读）

2.请同学们用自己的话解释一下这些生字词的意思，如果不懂，可以查字典或者询问身边的同学。（学生互相讨论，教师巡回指导）

3.同学们，我们再来一次，这次请带着字义来朗读这些生字词，感受一下它们的韵律。（学生朗读）

三、探究课文主旨

1.现在，我们已经认识了这首诗的所有生字词，那么请大家再次朗读《对韵歌》，思考一下，这首诗主要讲述了什么内容？

2.请同学们分享一下你们的理解，其他同学可以补充或者提出不同的看法。（学生回答，教师总结）

3.同学们，这首诗通过描述山、水、花、鸟等自然景物，展现了大自然的美景。那么，诗中用了什么修辞手法来表现这些景物呢？

四、学习对仗和排比

1.请同学们再次仔细阅读《对韵歌》，找出诗中的对仗句子，并用自己的话解释一下对仗的含义。（学生找出对仗句子，教师解释对仗的含义）

2.接下来，我们来学习排比。请大家找出诗中的排比句，并讨论一下排比的作用。（学生找出排比句，教师解释排比的作用）

3.现在，让我们一起来练习一下对仗和排比的创作。请大家模仿《对韵歌》的格式，用生字词创作一句对仗或排比的句子。（学生创作，教师巡回指导）

五、诗歌背诵和欣赏

1.同学们，我们已经学习了这首诗的内容和修辞手法，接下来，让我们一起来背诵这首《对韵歌》。（教师领背，学生跟背）

2.现在，请大家闭上眼睛，想象自己置身于诗中描绘的大自然美景中，感受一下诗中的意境。（学生闭眼想象，教师播放轻音乐）

3.请同学们分享一下你们在想象中的感受，其他同学可以补充或者提出不同的看法。（学生回答，教师总结）

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《对韵歌》，通过这首诗，我们感受到了大自然的美好，学习了生字词，了解了修辞手法。大家表现得非常棒！

2.现在，请你们回顾一下本节课的学习内容，分享一下你们的学习收获。（学生分享，教师总结）

七、课后作业

1.请同学们回家后，将《对韵歌》背诵给家长听，并用自己的话解释诗中的对仗和排比。

2.按