一年级英语上册 Unit 2 Face Lesson 5说课稿 人教新起点.docxVIP

一年级英语上册Unit2FaceLesson5说课稿人教新起点

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级英语上册Unit2FaceLesson5说课稿人教新起点

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点一年级英语上册Unit2FaceLesson5，主要围绕“face”这一主题展开，教授与面部特征相关的词汇，如eye、ear、mouth、nose等，以及句型“Howareyou?Imfine./Imhappy./Imsad.”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的词汇和句型与学生在Unit1中所学的身体部位词汇和问候语有紧密联系。学生在Unit1中已经学会了如何用英语表达身体部位，如head、arm、leg等，以及基本的问候语“Howareyou?”。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习面部特征词汇，丰富学生的英语表达，并巩固问候语的运用。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学面部特征词汇，能够在实际情境中运用“Howareyou?”及其回答进行日常交流。

2.文化意识：通过学习与面部特征相关的词汇和表达，增强学生对英语国家文化中面部表情和问候习惯的理解。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过观察、描述和比较不同人物的面部特征，发展观察力和想象力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过小组合作和互动游戏，提高学生的合作意识和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.面部特征词汇的学习和记忆，如eye、ear、mouth、nose等。

2.问候句型“Howareyou?”及其回答“Imfine./Imhappy./Imsad.”的正确使用。

难点：

1.面部特征词汇的正确发音。

2.在实际交流中灵活运用问候句型和面部特征词汇。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和实物展示等多种教学手段，增加词汇的趣味性和直观性，帮助学生记忆。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中练习发音和运用句型。

3.对发音困难的词汇，通过慢速示范、重复练习和个别辅导，帮助学生掌握正确的发音方法。

4.创设真实的交流场景，如模拟问候游戏，让学生在实践中学会运用问候句型和面部特征词汇，增强其语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享他们对面部特征的认识，增强学生的参与感和合作意识。

2.情境教学法：利用角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，如“找不同”和“快速反应”，提高学生的学习兴趣和动力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示面部特征词汇和问候句型的图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在计算机或平板上练习发音和句型。

3.实物辅助：使用面部模型或图片卡片，帮助学生直观地理解词汇含义。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首英文歌曲“HelloSong”，让学生跟随音乐节奏做简单的身体动作，同时展示歌曲中的人物面部特征。接着教师提问：“Canyoutellmewhatsthis?”引导学生指出歌曲中人物的面部部位，自然过渡到本节课的主题“Face”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示面部模型，引导学生学习并拼读新词汇“eye,ear,mouth,nose”。通过重复朗读和个别点名朗读，确保每个学生都能正确发音。接着，教师演示问候句型“Howareyou?”及其回答“Imfine./Imhappy./Imsad.”，并让学生模仿练习。随后，教师通过PPT展示不同人物的面部特征，让学生观察并描述，进一步巩固词汇和句型的运用。

在讲授过程中，教师设计互动环节，如小组比赛，让学生快速指出PPT中的面部特征，并用问候句型进行交流。教师适时给予反馈和纠正，确保学生掌握正确的知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师将学生分成小组，每组发一套面部特征卡片。学生需要用卡片上的词汇和句型进行角色扮演，模拟不同的交流场景。教师在旁边观察，及时给出建议和指导。此外，教师还可以设计一些简单的填空或连线练习，让学生在纸上完成，以巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得，包括他们学到了哪些新词汇和句型，以及在实际交流中如何运用。教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：第一，让学生回家后，用今天学到的面部特征词汇和问候句型与家人进行对话，并