第一单元简易方程 五年级下册数学高频考点重难点讲义（苏教版）.docx

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第一单元简易方程

板块一：知识精讲

1．用字母表示数

【知识点归纳】

字母可以表示任意的数，也可以表示特定意义的公式，还可以表示符合条件的某一个数，甚至可以表示具有某些规律的数，总之字母可以简明地将数量关系表示出来．比如：t可以表示时间．

用字母表示数的意义：有助于概念的本质特征，能使数量的关系变得更加简明，更具有普遍意义．使思维过程简化，易于形成概念系统．

注意：

1．用字母表示数时，数字与字母，字母与字母相乘，中间的乘号可以省略不写；或用“?”（点）表示．

2．字母和数字相乘时，省略乘号，并把数字放到字母前；“1”与任何字母相乘时，“1”省略不写．

3．出现除式时，用分数表示．

4．结果含加减运算的，单位前加“（）”．

5．系数是带分数时，带分数要化成假分数．

例如：乘法分配律：（a+b）×c＝a×c+b×c

乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）

乘法交换律：a×b＝b×a．

2．含字母式子的求值

【知识点归纳】

在数学中，我们常常用字母来表示一个数，然后通过四则运算求解出那个字母所表示的数．通常我们所谓的求解x的方程也是含字母式子的求值．如x的4倍与5的和，用式子表示是4x+5．若加个条件说和为9，即可求出x＝1．

3．等式的意义

【知识点归纳】

含有等号的式子叫做等式．等式两边同时加上（或减去）同一个整式，或者等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式的值不变．

等式的基本性质：

性质1：等式两边同时加上（或减去）同一个整式，等式仍然成立．若a＝b，那么a+c＝b+c

性质2：等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式仍然成立．若a＝b，那么有a?c＝b?c，或a÷c＝b÷c（c≠0）

性质3：等式具有传递性．若a1＝a2，a2＝a3，a3＝a4，…am＝an，那么a1＝a2＝a3＝a4＝…＝an

等式的意义：

等式的性质是解方程的基础，很多解方程的方法都要运用到等式的性质．如移项，去分母等．

运用等式的性质，涉及除法时，要注意转换后，除数不能为0，否则无意义．

4．等式的性质

【知识点归纳】

等式性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。

等式性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

5．方程需要满足的条件

【知识点归纳】

方程必须满足两个条件（缺一不可）：

1、含有未知数；

2、是等式．

6．整数方程求解

【知识点归纳】

解方程的步骤

（1）去括号。

在去方程中的括号时，若括号前面是“+”，括号内不变符号；若括号前是“﹣”，去掉括号后，括号内变号。

（2）移项。

通过移项，将方程中的含未知数的项都移动到一侧，将整数移动到另一侧。

（3）合并同类项。

对含有相同未知数的次数相同的项的系数相加，合并同类项。

（4）系数化为1.

合并同类项后，将等式两侧都除以含有未知数的次数最高的项的系数。当方程为一元一次方程时，系数化为1后即可得到方程的解。

7．小数方程求解

【知识点归纳】

一般把小数转化为整数之后，其他步骤与整数方程求解相同。

解方程的步骤

（1）去分母。

当方程中存在分数，对方程中的两侧都乘以分数的分母，使分式化为整式，便于计算。

（2）去括号。

在去方程中的括号时，若括号前面是“+”，括号内不变符号；若括号前是“﹣”，去掉括号后，括号内变号。

（3）移项。

通过移项，将方程中的含未知数的项都移动到一侧，将整数移动到另一侧。

（4）合并同类项。

对含有相同未知数的次数相同的项的系数相加，合并同类项。

（5）系数化为1.

合并同类项后，将等式两侧都除以含有未知数的次数最高的项的系数。当方程为一元一次方程时，系数化为1后即可得到方程的解。

板块二：典题精练

1．如果学校阅览室按下图的方式配置桌椅，那么10张桌子和所需的椅子合计需要2180元。已知每张桌子130元，则每把椅子多少元呢？

2．客车和货车同时从A城出发，沿同一条公路开往B城，5小时后客车到达B城，货车距离B城还有100千米。已知货车的速度是每小时72千米，客车的速度是多少？（列方程解答）

3．学校买来一批足球和篮球，篮球的个数是足球的3.5倍。篮球和足球一共36个，请你算一算，篮球和足球各有多少个？（列方程解答）

4．小明、小华、小刚和小玲四个人一共有45本图书。现在小明的书增加了2本，小华的书减少了2本，小刚的书减少了一半，小玲的书增加了一倍，四个人的书一样多了。他们原来各有多少本书？

5．开学了，六（1）班同学每人发到a本练习本，已知男生有27人，女生有24人，全班共发到练习本()本，男生比女生多发到()本．

6．李明有136枚中国邮票，中国邮票的枚数比外国邮票的8倍少