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小学语文课《歌唱二小放牛郎》教学反思（通用5篇）

小学语文课《歌唱二小放牛郎》教学反思篇1

《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌词，对于文章的内容学生容

易理解，但是由现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远，课上通过

图片，录音、录相把学生带到了那个热血沸腾的年代，理解时代背景，

学生对那个年代也有了一种感性认识。

三年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让

学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、

新词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专

注，效率更高。观察插图，学习生字。

运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，又

理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样。

在走近课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你

感动”引领学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心

中感情，通过交流，走进了课文。在整个教学过程中，达到“形散而

神不散”的教学效果。

课堂中，扫除字词障碍之后，边想象边朗读全文。学生读到悲伤

处，眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀

婉、痛惜的氛围中。学生进入了课文的情境，激发了学生情感，学生

情感再此达到高潮，达到心与课本的交融。

再读课文，了解内容。

书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任

何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。这一环节，

学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的

个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小

的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。

教学在此过程的引领中，把主动学习给了学生，轻松而取得了很

好的效果。

小学语文课《歌唱二小放牛郎》教学反思篇2

本课是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌曲。讲述了王二小为了挽救

解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋

伏圈，自己却英勇牺牲的故事。

通过本课的学习，使学生对“英雄”这个概念有一个初步的认识，

树立学生学英雄、爱英雄、做英雄的意识。在本节课的重点是1、引导

学生初步感知什么样的人才能被称之为是“英雄”2、了解二小再给敌

人带路时心里可能会想些什么3、指导学生有感情的朗读课文第5、6

小节，感受王二小的英雄品质。

围绕这三个重点我进行了第二课时的教学。在导入这个环节中，

字词的复习和检查时间过长，应该直接开火车读，不用学生再领读。

复述课文这个环节，学生表现的不是很积极，可能是因为刚刚接触，

不会说，不敢说，在经后的教学中要多加指导和练习。可能受学生的

影响，在教学第4小节的时候，我有点紧张，节奏有点乱，自己感觉

不是很好，过度不够自然，太生硬。在教学第5小节时，学生表现比

较活跃，有语气的朗读读的很好，回答问题的学生也变多了，回答的

质量也比较高，能够运用平时积累的词语帮助自己表达一些想法。

最后和学生一起观看了《歌唱二小放牛郎》的小动画，伴着音乐

和配音，学生看的很投入，这个环节是我最满意的一个环节，使学生

在情感方面得到了一个升华，个别学生还感动的留下了眼泪，紧接着

让学生再说自己的感受，学生就说的比之前要深刻一些。总的来说，

我认为这节课还有很多地方值得我去反思，虽然有很多不足，但是我

会吸取经验，在经后的教学中更加认真、努力的上好每一节课。

小学语文课《歌唱二小放牛郎》教学反思篇3

王二小教学反思：《歌唱二小放牛郎》是新课标苏教版教材二年

级下册的一篇课文，讲述了抗日战争时期，抗日小英雄王二小的故事。

下面是《歌唱二小放牛郎》这节课的教学片段和教学反思：

语文新课程三维目标中有一维是“过程与方法”，也就是强调孩

子自己获得知识的过程，需要他们自己探索。但教师的调控必不可少。

肯定的是孩子们在探索的过程中一定会产生许多的错误，会出现许多

的方向，老师们应作失控时的定海神针，迷途时的导航台，把错误当

作一种资源，让孩子们意识到错误并自己克服错误，这样，他们才能

获得最可宝贵的知识和技能!

我在教学时，有这样一个片断：

师：如果你是王二小，敌人叫你带路时，你会怎么想呢?

生1：我会想这些敌人太可恶了，我要杀了他们。

生2：我会想，我要把他们带入埋伏圈。

生3：老师，我会想，这次我死定了。(众生笑)

生4：老师，其实无论王二小有没有把敌人带入