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七年级地理上册第4章第3节《人类的聚居地---聚落》说课稿（新版）新人教版
一、课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册第4章第3节《人类的聚居地---聚落》
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习人类的聚居地——聚落，了解聚落的概念、类型、分布特点以及聚落与自然环境的关系。通过学习，使学生认识到聚落的重要性，提高对地理知识的兴趣和认识。
二、核心素养目标
1.地理实践力：通过观察和分析身边的聚落特点，培养学生实地观察和调查的能力。
2.地理思维：训练学生运用地理思维方式，探究聚落形成、发展的条件和影响因素。
3.地理视角：培养学生从地理视角看待聚落与自然环境的关系，提高对地理环境的敏感性和适应性。
4.人地协调观：引导学生形成正确的人地关系观念，认识到人类活动与自然环境之间的相互影响和协调发展的必要性。
三、学情分析
本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，如地图的识别和使用、对自然环境的初步认识等。在知识层面，学生对地理概念的理解尚处于感性认识阶段，需要通过具体实例来加深理解。在能力层面，学生的观察能力和分析能力正在发展，但尚需引导和锻炼。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但专注力和持久性有待提高。
行为习惯上，学生可能已经形成了初步的自学能力和合作学习习惯，但个别学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。在课程学习方面，学生对聚落这一概念可能较为陌生，但通过生活实例的引入，可以激发学生的学习兴趣。此外，城市与乡村聚落的不同特点与学生日常生活紧密相关，易于引起他们的共鸣，但需要教师合理引导，以确保学生能够从生活中提炼地理知识，形成正确的地理认识。
四、教学方法与策略
1.教学方法：结合学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，让学生通过具体实例深入理解聚落的形成与发展。
2.教学活动：设计课堂讨论活动，让学生分组探讨不同类型聚落的特点及其与自然环境的关系；进行角色扮演，模拟聚落规划，提高学生的参与度和实践能力。
3.教学媒体：使用多媒体课件展示不同聚落的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以学生熟悉的家乡聚落为切入点，提问：“你们家乡的聚落是什么样的？”引导学生思考聚落的概念，接着展示不同类型的聚落图片，激发学生对聚落的好奇心和兴趣，从而自然导入新课。
2.讲授新知（20分钟）
首先，介绍聚落的概念、类型和分布特点，通过多媒体课件展示不同聚落的图片，帮助学生直观理解。接着，分析聚落形成和发展的条件，如自然环境、交通、经济等因素。最后，探讨聚落与自然环境的关系，以及聚落对环境的影响。
具体步骤：
-介绍聚落的概念、类型和分布特点；
-分析聚落形成和发展的条件；
-探讨聚落与自然环境的关系。
3.巩固练习（10分钟）
设置课堂练习，让学生根据所学知识，判断以下说法是否正确：
-聚落都是集中在城市地区的。
-聚落的形成和发展与自然环境无关。
-聚落对周边环境会产生负面影响。
学生分组讨论，教师巡回指导，最后公布答案并解释原因。
4.课堂小结（5分钟）
回顾本节课的主要内容，强调聚落的概念、类型、分布特点以及与自然环境的关系。让学生认识到聚落是人类活动的集中体现，了解聚落与自然环境之间的相互作用。
5.作业布置（5分钟）
布置以下作业：
-结合本节课所学内容，思考家乡聚落的特点及其与自然环境的关系，下节课分享。
-阅读教材第4章第3节，完成课后练习题。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《世界聚落分布图》：提供一张世界聚落分布图，让学生了解不同国家和地区的聚落分布特点。
-《聚落与自然环境案例研究》：收集一些关于聚落与自然环境相互作用的案例，如沙漠中的绿洲聚落、高山地区的聚落等，让学生更深入地理解聚落与环境的关系。
2.课后自主学习和探究
-观察身边的聚落：鼓励学生课后观察自己所在地区的聚落，记录聚落的特点、分布以及与自然环境的关系，结合课堂所学知识进行分析。
-聚落发展调研：组织学生进行小组调研，选择一个聚落作为研究对象，调查其历史变迁、发展现状以及未来规划，撰写调研报告。
-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国聚落文化》、《世界聚落概览》等书籍，以拓宽知识面，加深对聚落文化的理解。
-制作聚落模型：鼓励学生利用废旧物品制作聚落模型，通过动手实践，加深对聚落空间布局和建筑风格的认识。
-探究聚落与环境关系：引导学生思考不同聚落形态与环境的关系，如沿海地区的渔村、内陆地区的牧村等，探讨其适应环境的智慧。
-分析聚落变迁：让学生收集资料，分析某个聚落从古至今的变迁过程，了解
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