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写青年风采总分值作文9篇

篇一：青年风采总分值作文兼评语2

北京卷近几年都是命题作文，不同的是，前几年多是动词性短语，如“并没有完毕”“凝聚”等，今年那么改为了偏正型的名词性短语。动词性短语着重于变化，名词性短语那么着重于展示。

所谓“风采”，是强调一个入精神与外貌俱佳，能够给入以较强的感染力。这是引导考生在认识事物的同时，深化考虑其内在的东西，协助考生梳理个性质量与成长体验，诸如奋斗、英勇、自信、乐观、仁慈、爱心、宽容、感恩、坚强等都能够作为“风采”进展叙写与展示。

审题时需留意明确文题中的限制与要求。“风采”前面的修饰语是“青年”，这一词语对写作的主体事物作了限定，即只能写青年时期的故事，大致确实是初中阶段，童年、青年、老年等都不能包括在内。可见这一文题是为了引导考生对之前的生命历程做一回忆，并落实成文字。

审题时还要分析标题中没有限制的内容：一是主体对象没有限制。考生能够写本人的风采，也能够写别人的风采。二是主体人物的多少没有限制。提示语中说“个人有个人的风采，群体也有群体的风采”，也确实是告诉考生能够写一个人的风采，也能够写群体的风采。三是写作范围没有限制。提示语中说“家庭、学校、社会都是展示青年风采的舞台”，这是提示考生能够写家庭范围内的故事，也能够写学校和社会中的故事，在选材上没有障碍。

在构思时，能够从以下两个方向入手：一是质量方向。可写某人某方面的个性质量，如坚强、乐观、爱心等，写出能表现这一质量的故事。二是情感方向。可写因遭到某种情感(如亲情、友谊等)的触动，从而明白感情、知报答。

青年风采

梁启超在《青年中国说》中曾经充满激情地说道：“青年智那么国智，青年富那么国富，青年强那么国强??青年胜于欧洲那么国胜于欧洲，青年雄于地球那么国雄于地球。”不错，人是国之本，青年更是国家希望之所在，一个国家有没有前途和希望，从这个国家青年们

的精神相貌就大致能够推论出来了。

当大秦王朝还在风雨飘摇的时候，他惊鸿一般出现了。他是个倒霉的“官二代”，老爹虽曾贵为宰相，却因政治斗争失利被放逐，客死他乡。但他没有消沉，而是默默地等待时机的到来。终于，他凭借本人超人的才能获得了当朝宰相的赏识，被任命为特使出使赵国，成功地撩拨起燕赵两国的战争，使秦国坐收渔利，为秦国统一六国成就霸业除去了心腹大患，他也因而被拜为上卿，时年仅仅十二岁。他确实是甘罗。

他九岁读《汉书》，随手便能指摘其中的错漏；十岁通“六经”，一个月便能完稿。他才华早露却命运多舛，政治上屡遭压制。然而是金子总会发光的，他凭借其超众的才华被后人尊为“初唐四杰”之首，并留下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”如此的千古绝唱。他用本人短暂的生命迸发的风采，开启了盛唐诗歌王国的华章。他确实是王勃。

往事如烟，曾经的风华不在。

看看现在的“中国青年”都在干什么呢?

他们大多背着沉重的书包，戴着高度近视的眼镜，成天研究着永远做不完的试题。悲伤的课余时间，那么沉溺于网络游戏。他们不关怀政治，不关怀国家，甚至都不关怀父母——除了他们本人。

不错，他们也许能获得许多国际奥林匹克学科竞赛的金牌，然而诺贝尔奖的名册上，却没有他们的名字!已故的科学家钱学森临终前曾发出如此的三征询：“中国什么时候能培养出建立创新型国家急需的创新型出色人才?何时能培养出国际大师?为啥中国没有一流大学?”青年们啊，听到了吗?

再看看我们的国家，神九上天，蛟龙下海，举世瞩目，一片欢跃。然而，我们的边疆却屡屡告警。青年们啊，可曾看到?

“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张??”是时候了，为了中华之崛起，中国青年们，请拿出你们的豪情，展现你们的风采吧

!

文章开篇点题，引出中心，然后回忆历史上甘罗和王勃两位青年英才的风采，赞扬他们小小年纪即为国家利益和民族文化开展做出了出色奉献，接着笔锋一转，写当今中国青年的“生命不能承受之重”，在和古代青年风采的比照中反思当代青年风采的缺失，最后水到渠成，自然发出希望今日之中国青年关怀国家、民族，勇于展现本身风采的号召，照应了开头。

本文言辞犀利，事例少而有力，一针见血地发征询，令人警醒，如援用钱学森先生的三征询，有力地指出了当代中国教育的弊病。另外，作者大量使用古今素材，极有力地论证了本人的观点，彰显了丰富的写作素材积累。

青年风采

谁的年少光阴不漂亮如歌?谁的青年时代不具有独特的风采?

运动场上，一个个矫健的青年在赛道上奔跑。他们用汗水播撒梦想，用信念加快脚下的步伐。尽管他们早已累得气喘吁吁，但他们照旧不会放弃本人选择的路，哪怕是爬也要爬完。这不仅仅是竞赛的跑道，更是青年青春的跑道。年少轻狂，不达目的不罢休是我们的执著追求。

这是我们青年的风采——勇往直前，永不言败，用汗水与泪水铸就年少的梦想，用信念与个性成就不一样的辉煌。

中考将至，教室里一排排整齐的