三年级英语下册 Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays说课稿 外研版（三起）.docxVIP

三年级英语下册Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays说课稿外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以三年级英语下册外研版（三起）Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?为主题，设计思路如下：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，引出本课话题。

2.利用课本情境，引导学生学习并掌握询问家人周末活动的句型。

3.通过小组讨论，让学生在实践中运用所学句型，增强口语表达能力。

4.设计趣味性的游戏活动，巩固句型和词汇，提高学生的参与度。

5.结合学生的生活实际，进行拓展练习，让学生学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

6.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行交流的能力，通过询问家人的周末活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，通过情境创设和问题引导，激发学生的思维活力。

3.文化意识：让学生了解不同国家的周末活动文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论和游戏活动，提高学生的学习兴趣和动力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用句型DoesyourmumgotoworkonSaturdays?进行询问。

②学习并记忆与家人周末活动相关的词汇，如gotothepark、cleanthehouse等。

③能够在真实语境中正确使用频率副词usually、sometimes、never等。

2.教学难点

①正确区分和运用频率副词，如usually、sometimes、never，避免混淆。

②在口语交流中，准确使用一般现在时态描述家人的习惯性动作。

③结合生活实际，灵活运用所学句型和词汇进行拓展性交流。

教学资源

四、教学资源

1.软硬件资源

-交互式白板

-多媒体计算机

-录音机/音响

-英语学习软件

2.课程平台

-校内英语学习管理系统

-英语在线学习平台

3.信息化资源

-英语教学PPT

-课程相关音频资料

-英语学习动画或视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-游戏活动

-互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问家人周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道周末通常都会做些什么吗？你们的家人周末都会做什么？”

-展示一些关于家人周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受不同家庭周末活动的多样性。

-简短介绍本课的主题DoesyourmumgotoworkonSaturdays?，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问家人周末活动的基本句型和相关词汇。

过程：

-讲解句型DoesyourmumgotoworkonSaturdays?的结构和使用场合。

-介绍与家人周末活动相关的词汇，如gotothepark、cleanthehouse、watchTV等。

-使用图表或示意图帮助学生理解频率副词usually、sometimes、never的用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解如何询问家人周末活动。

过程：

-选择几个典型的周末活动情境，如家庭聚会、户外运动、家务劳动等。

-详细介绍每个情境中如何使用目标句型进行交流。

-引导学生思考这些情境下如何变换句型和词汇，以适应不同的交流需求。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己家人的周末活动，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家人的周末活动主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题相关的英语表达方式，以及如何在不同情境下使用目标句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问家人周末活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括家人周末活动的英语描述和交流策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问家人周末活