三年级品德与社会上册 第四单元 家乡的山山水水说课稿 沪科版.docxVIP

三年级品德与社会上册第四单元家乡的山山水水说课稿沪科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以沪科版三年级品德与社会上册第四单元“家乡的山山水水”为主题，旨在让学生通过观察、讨论和体验，深入了解家乡的自然风光和人文特色，培养他们热爱家乡、保护环境的情感。通过本节课的学习，学生将能够认识到家乡的山山水水是自然与人类和谐共生的见证，懂得珍惜和保护家乡的自然环境，为家乡的发展贡献自己的力量。

二、核心素养目标

培养学生对家乡自然环境的观察力和理解力，提升他们关爱自然、保护环境的责任感。通过探索家乡的山山水水，发展学生的地理空间观念，增强其文化认同感和家乡自豪感，同时锻炼他们的信息收集与处理能力，以及合作交流的社交技能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过一些关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特征等。此外，他们还通过生活经验对家乡的自然景观和人文环境有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围环境充满好奇，对探索家乡的自然风光有浓厚的兴趣。他们在观察、描述和表达方面具备一定能力，喜欢通过小组合作和实践活动进行学习。他们的学习风格多样，有的善于观察细节，有的喜欢动手操作，有的则擅长表达和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家乡的自然环境时可能会遇到词汇表达不够丰富、对地理概念理解不深等问题。此外，部分学生在合作交流中可能表现出沟通不畅、分享意识不足等挑战。在实践活动中，学生可能会因为缺乏经验而难以发现家乡环境中的问题，需要教师的引导和指导。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学课件、互动式白板软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子地图、家乡风光图片、视频资料

5.教学手段：小组讨论、实地考察、学生作品展示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示家乡的美丽风光图片，提问：“你们知道这是哪里吗？为什么这里这么美？”引导学生关注家乡的山水。

-回顾旧知：让学生回顾二年级时学过的关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特点等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍家乡的山山水水，包括地形地貌、自然景观、人文特色等。

-举例说明：以家乡的某个著名景点为例，讲解其形成的自然原因和人文背景。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的家乡山水故事或趣闻，讨论如何保护家乡环境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组合作，制作一份关于家乡山水的手抄报，要求包含图片、文字介绍等。

-教师指导：在学生制作手抄报的过程中，给予必要的指导和帮助，如提供资料、解答疑问等。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家乡山水的重要性，以及保护家乡环境的责任。

-鼓励学生在生活中关注家乡的山水，积极参与环境保护活动。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇关于家乡山水的短文，要求描述家乡的山水特点，以及自己如何为保护家乡环境做贡献。

-布置学生课后收集关于家乡山水的资料，为下一节课的分享做准备。

六、知识点梳理

一、家乡的自然环境

1.地形地貌：介绍家乡的地形特征，如山地、平原、丘陵等。

2.气候特点：描述家乡的气候类型，如亚热带季风气候、温带大陆性气候等。

3.水文状况：讲解家乡的主要河流、湖泊及其对当地生态环境的影响。

4.自然资源：介绍家乡的自然资源，如矿产、动植物、水资源等。

二、家乡的著名景点

1.景点介绍：详细讲解家乡的著名景点，包括地理位置、景观特色、历史背景等。

2.旅游资源：分析家乡景点的旅游价值，如观赏价值、文化价值、经济价值等。

3.环保措施：讨论如何保护家乡景点环境，实现可持续发展。

三、家乡的人文特色

1.历史文化：介绍家乡的历史文化，如古城、古迹、民俗等。

2.社会发展：分析家乡的社会发展现状，如产业结构、教育水平、医疗条件等。

3.文化传承：讨论如何传承和发扬家乡的优秀文化传统。

四、家乡环境问题及保护措施

1.环境问题：分析家乡面临的环境问题，如污染、生态破坏等。

2.保护措施：提出针对家乡环境问题的保护措施，如法律法规、公众参与、科技创新等。

五、家乡的发展规划

1.发展目标：阐述家乡的发展规划，如经济发展、生态保护、民生改善等。

2.实施策略：分析实现发展目标的具体措施，如产业转型升级、基础设施建设、人才培养等。

3.未来展望：展望家乡的美好未来，激发学生热爱家乡、为家乡发展贡献力量的情感。

六、学习方法与技巧

1.观察法：培养学生观察家乡环境、发现问题的能力。

2.调查法：教授学生如何进行调