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《天净沙秋思》一等奖说课稿

1、《天净沙秋思》一等奖说课稿

一、说课提纲：

1、说教材

２、说教学目标

３、说教学重点和难点

４、说教法和学法

５、说教学过程

６、说板书设计

７、说作业设计。

二、说教材：

《天净沙·秋》是六年级第六单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》中的一首元曲。《天净沙·秋》通过写景，抒发了寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致。前两句，营造了一个秋天黄昏孤寂清冷之境。紧接着用“飞鸿”打破沉寂，使得画面充满生机与活力。最后三句，由远及近勾勒出一幅色彩斑斓的秋的画卷，一切令人赏心悦目，凄凉冷清孤寂之感一扫而光。

三、说教学目标：

1、初步了解元曲的基础知识，通过《天净沙·秋》的学习来培养学生对古典诗词曲的兴趣。

2、学会借助解释、图画，准确了解《天净沙·秋》的内容，理解诗人的内心世界。

3、拓展阅读马致远的小令《天净沙·秋思》，与白朴的《天净沙·秋》进行比较阅读。

四、说教学重难点：

1、教学重点：通过反复朗读、品词析句，学会从字里行间体会的内心世界，品味曲中所创设的意境。

2、教学难点：通过总结学习古诗词的方法来比较两首元曲的区别以及提高鉴赏古典诗文的能力。

五、说教法和学法：

教法：朗读法，讲授法;学法：讨论法朗读法

在朗读中领会元曲的音乐美，在讲授中体会意境与画面相融合的古典诗词的魅力。

六、说教学过程：

（一）导入：

1、谈话导入：我们学过哪些描写秋天的古诗？背一背。

2、出示《天净沙·秋》，初次认识和元曲的特殊形式。

（1）介绍（出示白朴生平介绍）：白朴，元代山西人，长大后生活在山东。与“关汉卿、马致远、郑光祖”并称为“元曲四大家”。

（2）（出示课件）认识元曲及简单分类：我国古代继唐诗、宋词之后盛行于元代的一种文学体裁。可分为剧曲和散曲，其中散曲又分为“小令”和“套数”。《天净沙·秋》为散曲中的“小令”。

（二）指导学生诵读诗歌，感受诗歌．

1、先让学生自由朗读，读准字音，感受曲中节奏和音韵美；

2、再让学生欣赏配乐朗诵，注意指导学生认真倾听，感受朗读技巧；

3、师范读，指导学生朗读和划分节奏；

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

4、学生齐读。（目的是培养语感，让学生熟悉内容）

（三）指导学生结合解释初步理解诗句大意，并会用自己的话表达出来。

（小学注重积累，简单说出每句大意即可）

（四）再读，体会诗歌意境，了解的内心世界：

1、引导发现：诗中写了哪几组景物？分别构成了怎样的画面？

诗中景物描写有什么特点？（认识“对比”手法）

2、创设情境，引导学生体会：诗中融入了怎样的情感？

试找出体现情感变化的诗句予以说明；并说说采用的表情达意的手法。（认识“以景见情，以情入景，情景交融”手法。）

3、结合诗歌写作背景和诗中景物，体会的情感。

（五）课外延伸：

1、了解元曲之祖马致远及元曲四大家。

2、出示《天净沙·秋思》对比学习，加深学生对元曲这一文学体裁的印象，也增加学生古诗词阅读积累。

七、说板书设计：

天净沙秋

（元）白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，（萧瑟）

对比一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。（绚丽）

八、说作业设计：

运用今天学习的古诗方法，去读读以下诗歌，感受曲中所表现出的情感。（对于小学生来说这是在不断的积累）

1、《小学生必备古诗词93首》

散曲《朝天门喇叭》（明王磐）

2、《初中生必备古诗文66首》

《山坡羊潼关怀古》（元张养浩）

2、《天净沙秋思》一等奖说课稿

各位评审老师大家好，我是一号考生，我今天说课的内容是《天净沙·秋思》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点等几个方面展开我的说课。

一、说教材

首先我来谈一下教材，这篇《天净沙·秋思》属于初中语文七年级上册第三单元的学习内容，这个单元主要学习写景诗文，而这首元曲又属于一个融情于景、借景抒情的作品，是古典诗文中不可多得的佳作，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。引导学生鉴赏这篇佳作，对学生语言水平的提升有着可以明显的帮助