两位数加一位数、整十数（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

两位数加一位数、整十数（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教材分析

“两位数加一位数、整十数（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版”

本节课选自人教版二年级上册第二单元的内容，主要教授学生掌握两位数加一位数、整十数的加法运算方法。通过具体情境的创设，让学生在实际操作中理解算理，培养其计算能力和解决问题的能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，注重培养学生的逻辑思维和动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两位数加一位数、整十数的加法运算方法。

②能够在具体情境中正确运用加法运算解决问题。

2.教学难点

①理解和掌握两位数加一位数时，如何正确处理进位问题。

②在加整十数时，能够灵活运用加法交换律简化计算过程。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用直观演示法，通过实物或模型展示加法运算过程，增强学生的直观感受。

②运用探究式学习，引导学生通过小组合作探讨加法运算的规律。

③实施游戏化教学，设计加法游戏，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示动态的加法运算过程，帮助学生理解算理。

②使用电子白板进行交互式教学，让学生参与板书和计算过程。

③利用教学软件进行个性化练习，帮助学生巩固知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如提供两位数加一位数、整十数的例题和算理说明。

设计预习问题：围绕加法运算课题，设计问题如“在加法运算中，如何处理进位？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解两位数加一位数、整十数的加法规则。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活案例引入新课，如“小明有23个球，小华给了他5个球，请问小明现在有多少个球？”

讲解知识点：讲解两位数加一位数的进位规则，如23+5=28，强调进位的处理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内解决类似问题，如45+7。

解答疑问：对学生在讨论中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同解决问题。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解两位数加一位数、整十数的加法规则。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，巩固两位数加一位数、整十数的加法。

提供拓展资源：提供相关视频、文章等资源，帮助学生进一步理解加法运算。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：完成练习题，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，深化对加法的理解。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧紧围绕教学重难点进行，旨在帮助学生理解两位数加一位数、整十数的加法规则，掌握进位处理方法，并通过实践活动培养学生的实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学故事：收集一些与加法运算相关的数学故事，如历史上的数学趣闻，或关于数学家的故事，这些故事能够激发学生对数学的兴趣，同时也能够让学生在轻松愉快的氛围中学习到加法的知识。

（2）数学游戏：设计一些数学游戏，如加法接龙、加法猜谜等，这些游戏能够在游戏中锻炼学生的加法运算能力，同时也能够培养学生的逻辑思维和反应能力。

（3）数学绘本：推荐一些数学绘本，如《加法的秘密》、《数学岛历险记》等，这些绘本通过生动的故事情节，让学生在阅读的过程中自然地学习和理解加法运算的原理。

（4）数学实践活动：设计一些实践活动，如制作加法运算的教具，如加法转盘、加法卡片等，让学生在实际操作中加深对加法运算的理解。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在家里与家长一起进行加法游戏，如使用扑克牌进行加法运算比赛，这样不仅能够增强亲子关系，还能够让学生在游戏中巩固加法知识。

（2）引导学生自主收集生活中的加法实例，如购物