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专题三主题二单元教学案例4机体稳态的体液调节及其相关疾病-高中生物单元说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

《专题三主题二单元教学案例4机体稳态的体液调节及其相关疾病》是高中生物课程中的重要内容。本节课旨在让学生了解人体内环境的稳态调节机制，掌握体液调节的基本原理及其在维持机体稳态中的作用，以及相关疾病的发生机制。本节课与教材内容紧密相连，通过讲解、案例分析、实验等方法，帮助学生深入理解体液调节的重要性，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和分析体液调节过程，培养实验操作能力和数据分析能力。

2.科学思维：运用批判性思维，探讨体液调节失衡导致的疾病机制，形成科学解释。

3.生命观念：理解内环境稳态的重要性，形成对健康生活方式的认识。

4.科学态度：培养对生命科学的兴趣，树立尊重生命、珍惜健康的价值观。

三、学情分析

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞结构、代谢等基本概念。在能力方面，学生具备初步的实验操作技能和数据分析能力，但科学探究和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生对生命科学充满好奇心，但学习习惯上可能存在被动学习的情况，需要引导他们主动探索。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能更习惯于接受式学习，缺乏主动提出问题和解决问题的能力。在课程学习上，学生对体液调节的理解可能停留在表面，对于复杂的生理过程理解不够深入。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，引导他们通过实验和案例学习，深入理解体液调节的原理，培养他们的科学探究能力和创新思维。

学生对课程的学习影响主要体现在对抽象概念的理解和实际应用能力的提升上。通过本节课的学习，学生应当能够将理论知识与实际生活中的健康问题联系起来，从而增强学习的实用性和兴趣。

四、教学资源

-教材《高中生物学》

-实验室设备（显微镜、实验仪器等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程教学PPT

-实验指导书

-网络资源（教学视频、生理动画等）

-小组讨论引导材料

-学习工作单

五、教学过程

1.导入新课

同学们，你们知道人体是如何保持健康的状态的吗？其实，这得益于我们身体内的稳态调节机制。那么，什么是稳态调节？它在我们的身体中又是如何工作的呢？今天，我们就来学习一下这个话题。

2.知识讲解

首先，我们需要了解什么是体液调节。体液调节是指体内液体环境的稳定，包括血浆、淋巴和细胞间液等。这些液体在维持人体内环境稳态中起着至关重要的作用。

（1）讲解体液调节的基本原理

体液调节主要是通过神经系统和内分泌系统共同完成的。神经系统通过神经冲动调节内分泌腺的分泌活动，内分泌腺分泌的激素则通过血液循环到达靶细胞，发挥作用。这样，我们的身体就能保持在一个相对稳定的状态。

（2）讲解体液调节在维持人体稳态中的作用

体液调节在维持人体内环境稳态方面具有多种作用，如调节水分平衡、电解质平衡、酸碱平衡等。我们可以举例说明，比如当人体失水时，细胞外液的渗透压会升高，刺激下丘脑分泌抗利尿激素，使肾小管和集合管重吸收水分增加，从而降低细胞外液的渗透压，恢复稳态。

3.实验观察

（1）实验目的：观察体液调节在维持人体水分平衡中的作用。

（2）实验材料：显微镜、生理盐水、蒸馏水、小鼠、注射器等。

（3）实验步骤：

a.准备两只小鼠，分别注射生理盐水和蒸馏水。

b.观察小鼠的生理反应，记录数据。

c.分析数据，讨论体液调节在维持水分平衡中的作用。

4.案例分析

现在，我们来分析一个案例，看看体液调节失衡会导致哪些疾病。

案例：某患者因严重腹泻导致脱水，出现血压下降、心率加快等症状。

（1）引导学生分析：腹泻导致脱水，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑分泌抗利尿激素，使肾小管和集合管重吸收水分增加。但由于腹泻严重，水分补充不足，导致血压下降、心率加快等症状。

（2）讨论：如何预防此类疾病？如何通过体液调节维持人体稳态？

5.总结与拓展

同学们，通过今天的学习，我们了解了体液调节在维持人体内环境稳态中的作用。那么，在实际生活中，我们应该如何运用这些知识来保持健康呢？

（1）保持良好的生活习惯，如定时饮水、合理饮食等。

（2）关注自身身体状况，及时发现并处理潜在的健康问题。

（3）加强体育锻炼，提高身体对体液调节的适应能力。

最后，我想请大家回去后查阅相关资料，了解体液调节在临床治疗中的应用，下节课我们一起来分享。

6.课堂小结

7.作业布置

同学们，课后请完成以下作业：

（1）总结体液调节的基本原理和作用。

（2）分析一个体液调节失衡导致的疾病案例，并提出预防措施。

下课！祝大家身体健康，学