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小学语文教师读书心得

小学语文教师读书心得11篇

当我们心中积累了不少感想和见解时，就很有必要写一篇心得体

会，这样能够培养人思考的习惯。那么要如何写呢？以下是小编帮大

家整理的小学语文教师读书心得，欢迎阅读与收藏。

小学语文教师读书心得篇1

我在一所乡镇中心小学任教已近六年，在这六年中，我听过许多

教师上课，也请教过许多有经验的教师，深切感悟到了农村语文教师

的困惑、迷惘、惊喜、顿悟……

纵观整个农村的小语课堂，教师在教学中往往只考虑教学内容的

达成度，却很少考虑自己所使用的教学语言、个人情感是否能对自己

的学生产生影响，以致于他们虽然苦心教学，但教学成绩总是平平。

那么，如何才能将一堂赏心悦目、精彩纷呈的语文课堂教学奉献给学

生，怎样才能让学生觉得语文是极富魅力、极具感染力的一门学科呢?

我认为，语文教师首先应当将自己塑造成一位富有诗意的人。

什么是诗意的语文教师呢?诗意是充满激情的，不仅要有理论的支

持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格魅力。语文是文化的

重要组成部分，不仅具有工具性，而且还具有人文性。我们面对的是

鲜活的生命，教给学生的不仅是知识与能力，还有方法与过程，更重

要的是情感与态度。那么怎样成为一名富有诗意的语文教师呢?

首先，诗意的语文教师拥有自己的独特的人格魅力——这是语文

教师的“感性”。诗意语文教师的人格魅力主要体现在要拥有一颗热

爱学生的心灵。正所谓“干一行，爱一行”，既然选择了教师这一职

业，就应该热爱自己的本职工作。教师热爱本职工作，最重要的就是

要热爱学生。因此，教师应该拥有一颗积极地关注学生成长的心灵。

由于教师职业的特殊性，我们满足不了学生的物质需求，那么给学生

的精神输入就显得重要了。学生的精神从哪里来，当然是从课堂中来，

从师生的密切交往中来。在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人

性的发挥。教师的崇高不在于你的地位，而在于一颗无私奉献的心，

在于爱心的涓涓流淌，在于对学生的尊重。“你是快乐的，我是幸福

的。”是一个教师永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，

如果说一个语文教师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变

的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让学生喜欢你呢?如果学生不喜欢一位

教师，又怎么能认真听课，喜欢语文学科呢?“学生是不可能向一个自

己不喜欢的教师学习的”。

其次，诗意的语文教师必须具备较强的专业能力——这是语文教

师的.“知性”。诗意语文教师的“知性”主要体现在以下几个方面：

第一，语文教师要有完善的课程理念。课程理念是随着时代的发展与

社会的进步不断地更新与变化的，语文教师这个职业，是一定要“教

到老，学到老”的，只有不断地学习，才能拥有教学的活力和魅力;只

有不断地完善自我，才能永葆教学的青春与活力。第二，语文教师要

有扎实的基本功。随着现代科技地发展与进步，对于教师的基本功已

不仅仅局限于传统教学中的“三字一话”，作为新时代的教师，还应

该掌握必要的现代化教育教学手段与技能，以辅助教育教学工作，使

课堂教学趋于多样化，更好地适应时代的需要。第三，语文教师要有

丰富的知识储备。由于语文学科的基础性和多元化，语文教师虽不能

说要通晓天下事，但最起码的文学素养、科学知识、史政、哲学、自

然地理常识是应当具备的。在语文教材中有不少的课文涉及到科学、

史政、哲学、自然地理等方面的知识，作为一位语文教师，如果没有

相关知识，又如何能上好这些课文呢?常言道：“欲施人于一瓢水，自

己应有长流水。”由此可见，一名诗意的语文教师应该具备丰富的文

化内涵。

再次，诗意的语文教师也应该具备高超的教学技艺。语文教学本

身是一门艺术，是技能与智慧的完美结合。教学艺术包括处理教材、

教学目标、课堂设计、教学方法、教学过程、处理问题等的艺术，以

及语言、板书、操作和教师的教态、语言、动作、行为、心理、情绪

等的调控艺术。既然是艺术就不是大众化的，突出的是个性与创新。

艺术是不断变化与创新的，一种方法、艺术再好，但反复的运用，学

生没有了新鲜的感觉，反而会影响教学效果。要建立一个充满生机与

乐趣的课堂，教师就要有好“点子”，这“点子”就是艺术。同样是

组织教学活动，有的教师是简单照搬，甚至是反复操作一个模式。而

有的教师总能创设出富有个性组织形式。每一位语文教师从学生的兴

趣和认知出发，因材施教，不断地变化和创新自己的教学艺术。不能

人云亦云，一味地效仿，还应根据本班学生的特点采用体现自己个性

的教法，让课堂充满诗意