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七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生探究生物与环境的关系，帮助学生理解生物与其生存环境之间的相互作用，培养他们的观察、分析和归纳能力。结合七年级学生的认知水平，以生动形象的教学手段，将抽象的生物与环境关系具体化，使学生能够掌握生物适应环境、环境影响生物的基本概念，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、理性思维和生命观念。通过探究生物与环境的关系，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的科学探究能力；发展学生运用理性思维分析生物与环境相互作用的过程，培养其逻辑推理和批判性思维能力；同时，强化学生对生命观念的理解，认识到生物生存与环境的密切联系，提高其生态环境意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在小学阶段已经接触过一些基础的生物知识，如生物的基本特征、不同类型的生物等。他们对于生物的形态结构、生物分类有初步的认识，但对生物与环境关系的理解可能还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科通常抱有较高的兴趣，喜欢观察周围的生物现象。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，对于实验、观察等活动表现出较强的参与热情。同时，学生的逻辑思维和分析能力正在逐步发展，但需要教师的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物与环境关系时可能会遇到以下困难：如何将抽象的概念与具体实例相结合，如何从宏观角度理解生物与环境的相互作用，以及如何运用科学方法进行探究。此外，对于一些较为复杂的环境因素和生物学机制，学生可能感到难以掌握和理解。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍生物与环境关系的基本概念，通过讨论深化学生对概念的理解。

2.教学活动将包括角色扮演，让学生模拟不同生物在环境中的生存状态；以及实验观察，让学生通过动手实验了解生物对环境变化的反应。这些活动旨在促进学生参与和互动，增强学习体验。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示生物与环境互动的实例，以及视频资料帮助学生直观感受生物适应环境的过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与环境关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物与环境有什么关系吗？它们是如何相互影响的？”

-展示一些关于生物与环境相互作用的图片或视频片段，让学生初步感受生物与环境关系的密切性。

-简短介绍生物与环境关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物与环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与环境关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物与环境关系的定义，包括生物和环境的相互作用。

-详细介绍生物与环境关系的组成部分，如生物的适应性和环境的多样性。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生物与环境关系的实际应用或作用。

3.生物与环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与环境关系的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物与环境关系案例进行分析，如生物对环境变化的适应、环境对生物分布的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物与环境关系的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物与环境关系解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物与环境关系的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与环境关系相关的主题进行深入讨论，如生物多样性保护、气候变化对生物的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与环境关系的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境关系的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物与环境关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生物与环境关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应