11小记者采访 交通拥堵 教学设计2023-2024学年小学三年级课后服务口才课程.pdf

小学班会教案11——小记者采访：交通拥堵

课程目标：

1.让学生了解交通拥堵的原因和影响。

2.培养学生的采访技巧和口才表达能力。

3.增强学生对社会问题的关注和思考能力。

教学内容：

1.交通拥堵的原因和影响。

2.采访技巧和注意事项。

3.口才表达和演讲技巧。

教学过程：

一、导入

1.教师通过图片或视频展示交通拥堵的场景，引导学生关注交通问题。

2.学生分享自己对交通拥堵的亲身经历和感受。

二、讲解交通拥堵的原因和影响

1.教师讲解交通拥堵的原因，如车辆增多、道路狭窄、城市规划不合理等。

2.学生讨论交通拥堵对人们生活和环境的影响，如时间浪费、空气污染等。

三、学习采访技巧

1.教师讲解采访技巧，如提问方式、倾听和记录、观察和描述等。

2.学生进行模拟采访，练习提问和回答问题。

四、实践采访活动

1.学生分组，每组选择一个交通拥堵的地点进行实地采访。

2.学生制定采访提纲，准备问题，并分工合作进行采访。

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3.教师提供指导和帮助，确保采访活动的顺利进行。

五、口才表达和演讲技巧

1.教师讲解口才表达和演讲技巧，如声音的抑扬顿挫、肢体语言的表达等。

2.学生进行口才表达练习，尝试用自己的语言描述交通拥堵的情况和采访经

历。

3.学生进行演讲练习，分享自己的采访成果和对交通拥堵的思考。

六、总结和反思

1.教师引导学生进行总结，回顾学习过程中的重点和收获。

2.学生分享自己的学习心得和对交通拥堵问题的思考。

3.教师对学生的表现进行评价和鼓励，提出改进的建议。

教学评价：

1.学生对交通拥堵的原因和影响的理解程度。

2.学生在采访活动中的表现和口才表达能力。

3.学生对社会问题的关注和思考能力。

教学资源：

1.交通拥堵的图片或视频。

2.采访技巧和口才表达的教材或资料。

3.录音设备，用于录制采访过程。

教学建议：

1.在讲解交通拥堵的原因和影响时，可以结合实际情况进行讲解，让学生更

深入地理解问题。

2.在采访活动中，教师应提供适当的指导和帮助，确保学生的安全和采访活

动的顺利进行。

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3.在口才表达和演讲技巧的教学中，教师可以给予学生充分的练习机会，并

及时给予反馈和指导。

教学反思：

本节课通过让学生进行小记者采访活动，让他们亲身体验交通拥堵的问题，并

运用口才表达和演讲技巧进行分享和交流。通过这样的教学设计，学生不仅学到了

关于交通拥堵的知识，还培养了他们的采访技巧和口才表达能力。同时，这也增强

了学生对社会问题的关注和思考能力。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的

实践能力和综合素质，让他们更好地适应社会发展的需求。

重点关注的细节：采访技巧和口才表达

详细补充和说明：

采访技巧和口才表达是本节课的重点教学内容之一。在采访活动中，学生需要

运用提问、倾听、记录、观察和描述等技巧，以获取有效的信息和数据。而在口才

表达和演讲环节，学生需要运用声音的抑扬顿挫、肢体语言等技巧，以生动、清晰

地传达自己的观点和感受。

一、采访技巧的详细补充和说明

1.提问方式：在采访过程中，学生应学会提出开放式和封闭式问题。开放式

问题可以引导被采访者详细阐述自己的观点和经历，如：“您认为交通拥堵的原因

是什么？”封闭式问题则适用于获取具体的信息，如：“您每天在通勤上花费多少

时间？”通过灵活运用两种提问方式，学生可以更全面地了解交通拥堵问题。

2.倾听和记录：采访过程中，学生需要认真倾听被采访者的回答，并做好记

录。这不仅是对被采访者的尊重，也有助于学生整理和分析采访内容。在倾听时，

学生要注意不要打断被采访者，保持眼神交流和点头等肢体语言，以示关注和理

解。

3.观察和描述：在采访现场，学生要观察交通拥堵的具体情况，如车辆类

型、道路状况等，并学会用生动、准确的语言进行描述。这将有助于学生在口才表

达环节更好地传达自己的观点。

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二、口才表达的详细补充和说明

1.声音的抑扬顿挫：在口才