2024秋新人教版数学一年级上册教学课件 1.6~9的认识第2课时 比大小、第几.pptx

二6——10的认识和加、减法1.6——9的认识第2课时比大小、第几

掌握6——9各数的大小比较，能用“”“”“=”来描述6——9各数的大小。(重点)能区别6——9的基数意义和序数意义。（难点）学习目标

情境导入一（2）班的两位同学在聊天，说一说你发现了什么数学知识？我7岁，我比你小。我9岁，我比你大。

探索新知6——9各数的大小比较比一比，填一填。

探索新知观察方块图，用一一对应法比较大小。将大小相同、数量不同的方块一一对应，哪组有剩余，哪组相应的数就大。

??????????????????????????56789多一个多一个多一个多一个6比5多15比6少17比6多16比7少18比7多17比8少19比8多18比9少16576879856677889探索新知

从前往后数，6——9各数的顺序是6、7、8、9，根据后面的数比前面的数大可知，6最小，7比6大，8比7大，9比8大，9最大。探索新知

探索新知78

探索新知6——9的基数和序数意义一共有□个鱼缸。从左边数，第6个鱼缸里有□条鱼，有6条鱼的是第□个鱼缸。

数一数，一共有几个鱼缸？1234567一共有7个鱼缸。探索新知

从左边数，数一数第6个鱼缸里有几条鱼？从左边数第6个9条鱼第6个鱼缸里有9条鱼。探索新知

从左边数，数一数有6条鱼是第几个鱼缸？从左边数第4个9条有6条鱼的是第4个鱼缸。7条6条4条8条3条5条探索新知

探索新知6——9的基数和序数意义一共有□个鱼缸。从左边数，第6个鱼缸里有□条鱼，有6条鱼的是第□个鱼缸。794

总结：几和第几“几”是指事物的数量，表示事物的多少；“第几”是指事物的位置或次序，表示其中一个事物。探索新知

探索新知6——9的写法怎样写6——9呢？书写6时，下半部分要圆，充满半格，并要注意起笔和收笔的位置。66像什么物品？“6”像吹呀吹

探索新知6——9的写法怎样写6——9呢？书写7时，起笔在半格的左上角，竖要倾斜一点。77像什么物品？“7”像割青草

探索新知6——9的写法怎样写6——9呢？书写8时，从左半格右上角起笔，先写“S”型，再向右上角写，一笔写完，占满日字格。88像什么物品？“8”像拧一圈

探索新知6——9的写法怎样写6——9呢？书写9时，从右上角起笔，先向左前运笔，回右上角写小圆，再向左下写竖，竖要稍向左倾斜。99像什么物品？“9”像能吃饭

写一写。探索新知

写一写。探索新知

1.数一数，写一写。(教材P38做一做第1题)随堂小练做一做

2.数一数，比一比。(教材P38做一做第2题)8998随堂小练做一做12345678912345678

3.(教材P38做一做第3题)只从左边数，在第7只海立刻面画1个○。随堂小练做一做把右边的6只海马圈起来。左右8

（易错题）用“”或“”把卡片上的数字按照从大到小的顺序排列起来。当堂检测错因分析：错解把符号用错了，从大到小排列，应该用大于号“”。错解：9754210正解：9754210规避方法：用“”或“”表示数的大小时，记住开口朝大数，尖角朝小数。

当堂检测一共有□只小动物，从前往后数，排第□，排第□。和之间有□只小动物，的前面有□只小动物，的后面有□只小动物。

一共有□只小动物，从前往后数，排第□，排第□。和之间有□只小动物，的前面有□只小动物，的后面有□只小动物。1234567899前3只共9只483353只5只当堂检测

最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没