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七年级地理下册第七章了解地区第五节北极地区和南极地区说课稿设计（新版）湘教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容为湘教版七年级地理下册第七章“了解地区”第五节“北极地区和南极地区”。本节课主要内容包括：
1.北极地区和南极地区的地理位置、范围及特点；
2.北极地区和南极地区的自然环境，包括气候、植被、动物等；
3.北极地区和南极地区的自然资源及开发利用；
4.北极地区和南极地区的环境保护与可持续发展。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.地理实践素养：通过探究北极地区和南极地区的地理特征，培养学生运用地图、图表等工具进行地理信息提取、分析和解释的能力。
2.地理思维素养：引导学生通过比较、归纳等方法，理解北极地区和南极地区的自然环境差异及其对人类活动的影响。
3.人地协调观念：让学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养其关注环境保护、推动可持续发展的意识。
4.地理文化素养：通过了解北极地区和南极地区的自然环境和人类活动，增强学生对地球家园的认识，提升其国际视野。
学情分析
本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，能够通过地图识别简单的地理事物，但对于北极地区和南极地区的深入了解还较为有限。在能力层面，学生的观察、分析和归纳能力正在发展阶段，需要通过具体案例和实践活动来提升。在素质方面，学生具备一定的探究精神和好奇心，但往往缺乏持续深入研究的习惯。
行为习惯上，七年级学生活泼好动，注意力易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生可能对地理课程存在一定的刻板印象，认为地理学习是记忆性的，因此需要通过本节课的教学，改变这种观念，让学生认识到地理学习的实用性和趣味性。
在学习本节课之前，学生可能已经对极地地区有过一些零星的了解，但缺乏系统认识。因此，本节课的教学设计需要考虑到如何激发学生的学习兴趣，如何帮助他们建立起对极地地区的整体认识，以及如何引导他们从地理的角度思考问题，这些都对课程学习有着重要的影响。
教学资源
1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪
2.软件资源：地理信息系统软件（GIS）、教学演示文稿（PPT）
3.课程平台：校园网络教学平台
4.信息化资源：地理教学视频、极地地区图片库、在线地理教学资源
5.教学手段：互动式教学、小组讨论、案例分析、实地模拟考察
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对北极地区和南极地区的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道北极和南极吗？它们在地球上的位置在哪里？它们与我们生活的环境有什么不同？”
展示一些关于北极熊和企鹅的图片，让学生初步感受极地地区的特色生物。
简短介绍北极和南极的基本概念、地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.极地地区基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解极地地区的基本概念、地理位置、气候特点。
过程：
讲解极地地区的定义，包括北极和南极的范围和位置。
详细介绍极地地区的气候特点，如寒冷、干燥、风大等，使用图表帮助学生理解。
3.极地地区案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的环境特征和生态保护。
过程：
选择北极熊栖息地变化、南极科考站建设等几个典型的极地地区案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的环境问题和保护措施。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如气候变化对极地地区的影响，以及如何保护极地生态环境。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题，如极地生态环境变化、极地资源利用等，进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的基本概念、地理位置、气候特点、案例分析等。
强调极地地区在全球环境变化中的重要作用，以及保护极地生态环境的重要性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于极地地区生态环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《极地探秘》
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