“学材”视域下统编版高中历史教科书“历史纵横”栏目应用研究.pdfVIP

目录

摘要I

AbstractII

绪论1

第一章历史教科书“学材化”的相关概念及理论基础9

第一节历史教科书“学材化”的相关概念9

一、与“教材”相关的一系列概念9

二、“学材”的相关概念及内涵10

三、教材与学材的关系11

第二节历史教科书“学材化”的理论基础11

一、历史教科书“学材化”的现代教学论基础12

二、历史教科书“学材化”的教育心理学基础13

第二章“学材”视域下“历史纵横”栏目文本分析15

第一节“历史纵横”栏目的地位15

一、课文阐释系统的首要资料型栏目15

二、体现历史教科书中心论点的重要媒介16

三、培养学生历史思维与探究能力的关键依托17

第二节“历史纵横”栏目的类型与功能17

一、解释说明类：有助于学生深入理解历史知识18

二、承上启下类：有助于学生灵活迁移历史思维19

三、拓展延伸类：有助于学生持续探索历史问题19

第三节“历史纵横”栏目的编写特点20

一、内容的聚焦性20

二、思维的延展性21

I

三、呈现时机的“学本性”22

第三章“学材”视域下“历史纵横”栏目的应用原则24

第一节尊重学生主体地位的总原则24

第二节启发学生形成历史思维的原则25

第三节趣味性与科学性并重的原则26

第四节聚焦学生认知重难点的原则27

第四章“学材”视域下“历史纵横”栏目的应用案例29

第一节课前导入中的应用29

第二节新课讲授中的应用30

一、构建历史联系，培养时空观念31

二、呈现多元史料，培养实证精神32

三、营造历史情境，培养解释能力34

四、挖掘历史人物，培养家国情怀38

第三节课后巩固中的应用40

一、常规型试题的应用40

二、创新型作业的设计44

第五章“学材”视域下“历史纵横”栏目应用的注意事项46

第一节依据栏目类型，正确选择教学方法46

第二节联系教材内容，落实学生核心素养47

第三节突出栏目特点，各个环节灵活运用48

结语50

参考文献51

致谢54

II

山东师范大学硕士学位论文

摘要

新课程改革以来，历史教科书也在不断进行改革。2019年秋，统编版高中历史教科书

在北京、海南、辽宁、山东、上海、天津六省市正式使用，引起了众多一线历史教师的广

泛关注。与以往历史教科书相比，统编版高中历史教科书更加突出其学本的功能，注重课

文辅助系统的设计。其中，“历史纵横”栏目在继承的基础上继续发展，并在教师教学与

学生学习中占据着重要地位。因此，从“学材”的视角研究“历史纵横”栏目是有必要且

有价值的。

历史教科书是教师指导学生学习历史的教学材料，而作为“学材”的教科书是依据课

程标准对教材内容进行重新整合、编写，适应学生终身发展的学习材料。同时，现代教学

论、建构主义学习理论以及人本主义学习理论等为历史教科书“学材化”提供了坚实的理

论基础。

在“学材”视域下，“历史纵横”是课文阐释系统的首要资料型栏目，根据功能的不

同分为解释说明类、承上启下类、拓展延伸类三种类型。其编写也呈现出内容的聚焦性、

思维的延展性以及呈现时机的“学本性”的特点。

在分析文本的基础之上，“历史纵横”栏目应当秉承尊重学生主体地位的总原则，辅

之以启发学生形成历史