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幼儿园园本课程设计实施方案5篇

为保障情况或工作顺利开展，就常常需要提前准备方案，方

案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么优秀的

方案是什么样的呢?以下是整理的幼儿园园本课程设计实施方案，

欢迎大家分享。

幼儿园园本课程设计实施方案篇1

一、指导思想

随着课程改革的不断深入，老师们在教学进程中碰到了不少

的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自孩子的，也有来

自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解

决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必需

依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。

老师在实施新《纲要》进程中出现的问题必需根据本园的实际和

孩子的特点自己解决，老师的专业发展更得靠老师自己的不断学

习与实践。而要做到这些目的，必需进行园本教研。只有建立以

园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解

决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，

才能提升保教质量，使幼儿园不断发展。

为此，根据我园是情况，制订以下工作计划：

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二、校本研修制度的涵义

以校为本的教学研究制度，因此促进每一个孩子的发展为宗

旨，以新课程实施进程中老师所面对的各种具体问题为对象，以

老师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学

经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。

三、实施理念

“全部为了孩子，全部依靠老师”，“幼儿园是教研基地，

活动室是教研室，老师是研究员”。

四、组织机构

(一)成立校本研修领导小组

组长：贠豪杰

副组长：郭彩娟、吴利杰

成员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲

(二)具体分工

贠豪杰：校本教研制度第一责任人，负责全面工作

郭彩娟：负责组织管理指导工作

吴利杰：负责组织管理研究工作

五、校本教研制度建立的首要内容

(一)以校为本的老师培训体系

（1）重视老师的政治学习和业务学习，立足本园及时对老师

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进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进老师不断地提升

自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学本领;

（2）重视本园骨干老师队伍的建设，千方百计培养自己的学

科带头人;

（3）要有适合本园实际的师资培养计划，为老师的培训、进

修、提升、提供必要的保障;

（4）要充分发挥骨干老师对青年老师的传帮带作用，加强对

青年老师的培训、指导和帮助;

（5）在改革中，特别要注重采取各种“园本培训”的方式，

对上岗老师进行《纲要》、教材的岗前培训。

(二)以校为本的教育科研体系

（1）幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活

动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提升教学

质量;

（2）要充分发挥教研组和备课组的作用;

（3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提升课堂教学的效

益;

（4）要组织老师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育

理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实

转变老师的教学方式;

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（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，鼓励老师不断

地创造新的教学和教研业绩;

（6）要重视总结、宣传和推广本园老师的教学经验和教研成

果，从制度上保障“园本教研”常研常新。

(三)以校本为本的学习指导体系教学研究既要研“教”更要

研“学”

（1）要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切

结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐

于探究和勤于思考，促进孩子形成“自主、合作、探究”的习惯。

（2）幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法

体系，并从制度上促使老师人人承担学习指导的责任。

六、进程与方法

1、加强老师学习和培训工作。推荐书目，要求老师自学，并

写读