- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
全国教育科学规划课题立项申请书范文
全国教育科学规划课题申请·评审书
《课题设计论证》
课题名称:发挥行业组织企业作用,推进以就业为导向的职业教
育课程改革的研究与实践
课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值;
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处;
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。(限3000
字内)
·国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
以就业为导向是我国职业教育今后发展的主旋律。职业教育要实
现以就业为导向,要充分依靠和发挥行业的作用。《国务院关于大力
发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)指出:行业主管部门和行
业协会要在国家教育方针和政策指导下,开展本行业人才需求预测,
制订教育培训规划,组织和指导行业职业教育与培训工作;参与制订
本行业特有工种职业资格标准、职业技能鉴定和证书颁发工作;参与
制订培训机构资质标准和从业人员资格标准;参与国家对职业院校的
教育教学评估和相关管理工作。
目前国内正在掀起以就业为导向推进职业教育课程改革的热潮,
此方面的教学改革、试点工作方兴未艾,许多学校都在引进行业职业
教育的课程资源和相应的考核评价手段(技术培训认证)。但是在具
体实施过程中也存在着一些急需解决的问题。一方面,由于我国前些
年来对职业教育体制的改革,使得许多行业企业办学的职业教育机构
都转为教育行政部门办学,行业组织对职业教育的指导作用在客观上
弱化,所以,在研究在目前体制下,研究如何发挥行业组织和企业参
与职业教育的积极性具有现实意义。另一方面,目前的一些学校由于
缺乏行业企业办学的背景,对于行业和企业的显得陌生,加之目前有
一些组织打着行业企业的名号开展培训认证业务,导致学校对如何根
据行业企业的需求引入适当的职业教育课程资源这个问题不知所措,
盲目行事,导致低水平职业教育课程改革的泛滥。
在西方发达国家,行业组织参与职业教育的制度已经非常完善,
许多行业组织对相关的职业资格证书制度进行了长期有效的管理,行
业部门已经成为推动校企合作、工学结合的积极因素,与之配套的职
业教育课程资源建设成效显著。在我国,由于行业组织的作用没有充
分发挥,同时职业资格证书制度也才初步确立,相关的职业教育课程
资源建设正在起步,基于行业认证和职业资格制度的课程资源开发还
比较滞后,课程开发手段还停留在经验层面,由于没有国家、行业层
面的职业培训课程资源支撑,行业认证和职业资格标准对学校职业教
育的指导作用还没有充分发挥。因此,通过研究微观的课程改革,探
索基于业技能证书的“双证课程资源”的方法和评价标准具有重要意
义。
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处
(1)研究目的:如何发挥行业组织和企业的作用,如何选择和引
入行业培训认证,发挥行业认证和相应国家职业标准的就业促进作用,
推动职业院校课程教材的改革。
(2)研究内容:
1)探索基于开发“教育-行业”的“双证课程”、“双证专业”
的具体技术方法和组织工作程序。重点突破职业技术教育的“双证课
程”开发的系统方法论。实现在职业技术教育中把行业认证课程资源
和业资格培训融入课程体系之中,通过“专业方案”有效解决“教育
-行业”双证书的问题。
2)研究如何为职业院校选择合适、权威的职业资格和行业培训认
证机构的评价标准。教会学校判断什么真正符合行业企业需要,可以
引入学校的行业职业教育课程资源,通过建立学校引入行业职业教育
资源的筛选和评价机制,提出具体的、程序性的操作方法。
3)探索企业参与职业教育,并促进就业的方法和途径。根据“职
业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务”、“企业要强化职
工培训,提高职工素质”的精神。我们通过吸收部分大型企业参加项
目研究,推动以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训工
程,探索在企业中建立工学结合的职工教育和培训体系,面向在职职
工开展普遍的、持续的文化教育和技术培训,加快培养高级工和技师,
建设学习型企业的有效方法。
3)进行分行业的典型个案研究,提出于使用各行业的有代表性的
方法。
(3)研究假设:行业组织参与的“双证制度”是“就业导向”的
职业教育课程改革的有效途径,行业组织应参与职业资格证书建设,
开发具有行业特点课程资源;学校要把握双证制度的实质,科
文档评论(0)