人教新课标四年级上册数学《04用“四舍”法求商》说课稿.docx

人教新课标四年级上册数学《04用“四舍”法求商》说课稿

一.教材分析

四年级上册数学《04用“四舍”法求商》这一节的内容是在学生已经掌握了除法的运算方法，以及能够进行简单的除法计算的基础上进行学习的。通过这一节的内容，让学生掌握在除法运算中，当除数不能整除被除数时，如何用“四舍”法求商的方法。

二.学情分析

学生在学习这一节内容之前，已经掌握了除法的运算方法，对于如何进行除法计算已经有了一定的了解。但是，学生在进行除法运算时，可能会遇到除数不能整除被除数的情况，这时候就需要用到“四舍”法求商的方法。因此，学生在学习这一节内容时，需要理解并掌握“四舍”法求商的含义和方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生掌握在除法运算中，当除数不能整除被除数时，如何用“四舍”法求商的方法。

过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活实际的联系，增强学生学习数学的兴趣和自信心。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握“四舍”法求商的含义和方法。

教学难点：如何让学生理解并掌握在除法运算中，当除数不能整除被除数时，如何用“四舍”法求商的方法。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。

教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、实物模型等辅助教学，使教学内容更加生动形象，便于学生理解和掌握。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生活中的实例，引出除法运算中会出现除数不能整除被除数的情况，激发学生的学习兴趣。

自主探究：让学生通过自主探究，发现并总结“四舍”法求商的含义和方法。

合作交流：让学生分组进行合作交流，分享各自的学习成果，互相学习和借鉴。

教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握“四舍”法求商的方法。

巩固练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。

课堂小结：教师引导学生对课堂所学内容进行小结，加深学生对“四舍”法求商的理解和记忆。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出“四舍”法求商的含义和方法。可以设计如下：

当除数不能整除被除数时

用“四舍”法求商

含义：将被除数四舍五入到最近的整十、整百、整千等，再进行除法运算。

方法：按照四舍五入后的数进行除法运算，得到的商即为所求。

八.说教学评价

教学评价可以通过学生的课堂表现、练习题的完成情况、学生的学习反馈等方式进行。主要评价学生对“四舍”法求商的掌握程度，以及学生在解决问题时的思维能力和合作交流能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时进行调整教学方法和节奏。同时，教师还要反思自己在教学中的不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量，以达到更好的教学效果。

知识点儿整理：

除法运算的基本概念：除法是一种基本的算术运算，用来计算一个数被另一个数除的结果。除数是被除数除以的数，商是除法运算的结果，余数是除法运算后剩下的部分。

“四舍”法求商的含义：在除法运算中，当除数不能整除被除数时，我们可以用“四舍”法求商。即将被除数四舍五入到最近的整十、整百、整千等，再进行除法运算。这样可以得到一个近似的商，使得计算更加简便。

“四舍”法求商的方法：按照四舍五入后的数进行除法运算，得到的商即为所求。需要注意的是，四舍五入后的数要根据除数的大小进行适当的调整，以确保商的准确性。

除法运算的拓展：在除法运算中，还可以涉及到多位数除以一位数的情况。这时，我们可以使用列竖式的方法进行计算，将除数和被除数对齐，逐位进行除法运算，得到的商即为所求。

除法运算在实际生活中的应用：除法运算在实际生活中有广泛的应用，例如计算商品的折扣、计算平均分、计算利率等。通过学习除法运算，学生可以更好地理解和应用数学知识。

除法运算的运算律：除法运算满足交换律、结合律和分配律等运算律。例如，交换律意味着除数和被除数的位置可以互换，不影响运算结果；结合律意味着在进行多个除法运算时，可以任意改变运算的顺序；分配律意味着除法运算可以分配到每个加数上，与加法运算相结合。

除法运算的估算：在进行除法运算时，我们可以使用估算的方法来快速得到商的大致范围。例如，将除数和被除数都估算为最接近的整十、整百、整千等，然后进行除法运算，得到的商即为所求的大致范围。

除法运算的错误分析：在除法运算中，学生可能会犯一些常见的错误，例如忘记写商、将除数和被除数的位置写反、忘记进位等。教师可以通过举例和讲解，帮助学生理解和避免这些错误。

除法运算的练习方法：学生在学习除法运算时，可以通过多做练习来巩固所学知识。可以找一些除法运算的题目进行练习，逐步提高计算速度和准确性。

除法运算的拓展学习：在学习除法