人教新课标四年级上册数学《13商的变化规律》说课稿.docx

人教新课标四年级上册数学《13商的变化规律》说课稿

一.教材分析

《13商的变化规律》是人教新课标四年级上册数学的一课。这一课的主要内容是让学生通过观察和操作，发现商的变化规律，并能够运用规律解决一些实际问题。教材中提供了丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握商的变化规律。

二.学情分析

学生在学习这一课时，已经掌握了除法的计算方法，能够进行简单的除法运算。但是，对于商的变化规律，他们可能还没有直观的认识和理解。因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和操作，发现商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，发现商的变化规律，并能够运用规律解决一些实际问题。

过程与方法目标：学生在探究商的变化规律的过程中，培养观察、操作和思考的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣和好奇心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够发现商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

教学难点：学生对商的变化规律的理解和运用。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将以引导探究为主，结合观察、操作、讨论等教学方法，帮助学生发现商的变化规律。同时，我会使用多媒体课件和实物模型等教学手段，辅助学生理解和掌握商的变化规律。

六.说教学过程

导入：通过一个实际问题，引导学生思考商的变化规律。

探究：学生分组进行观察和操作，发现商的变化规律。

讲解：教师引导学生总结商的变化规律，并进行解释和讲解。

练习：学生进行一些实际的计算和问题解决，巩固对商的变化规律的理解。

总结：教师引导学生总结课堂内容，并进行复习和巩固。

七.说板书设计

板书设计主要包括商的变化规律的表述和一些实际的例子。通过板书的展示，帮助学生理解和记忆商的变化规律。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评估。学生能够积极参与课堂活动，观察和操作认真，解决问题准确，就能够说明他们对商的变化规律有了理解和掌握。

九.说教学反思

在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，根据他们的反馈和表现，及时进行调整和引导。同时，我还需要反思自己的教学方法和手段，是否能够更好地帮助学生理解和掌握商的变化规律。在课后，我也会通过学生的作业和反馈，对自己的教学进行总结和反思，以便更好地进行下一步的教学工作。

知识点儿整理：

《13商的变化规律》是人教新课标四年级上册数学的一课。这一课的主要内容是让学生通过观察和操作，发现商的变化规律，并能够运用规律解决一些实际问题。具体的知识点如下：

除法的基本概念：学生需要理解除法是一种数学运算，用来求解两个数相除的结果。

商的变化规律：学生通过观察和操作，发现当除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外）时，商不变。

商的变化规律的应用：学生能够运用商的变化规律解决一些实际问题，如计算经过特定倍数扩大或缩小的数的结果等。

除法的性质：学生需要理解除法具有传递性，即如果a除以b等于c，那么b除以a等于c。

除法的逆运算：学生需要理解除法是乘法的逆运算，即a除以b等于c，那么a等于b乘以c。

除法的运算顺序：学生需要掌握除法的运算顺序，即在四则运算中，先进行除法运算，再进行加减运算。

除法的计算方法：学生需要掌握除法的计算方法，包括竖式计算和口算计算等。

除法的应用：学生能够运用除法解决一些实际问题，如计算分数的值、计算比例的结果等。

商的变化规律的拓展：学生通过进一步的观察和操作，发现当除数扩大或缩小的倍数不同时，商也会发生相应的变化。

商的变化规律的实际意义：学生能够理解商的变化规律在实际生活中的应用，如在进行商业计算、解决财务问题时，可以利用商的变化规律简化计算过程。

通过本节课的学习，学生能够理解和掌握除法的基本概念和运算方法，发现商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。同时，学生还能够进一步理解和应用除法的性质和逆运算，以及除法的运算顺序和计算方法。

同步作业练习题：

计算以下除法运算，并填写答案：

50÷10=

20÷5=4

40÷2=20

50÷10=5

根据商的变化规律，计算以下除法运算：

60÷10=

60÷10=6

60÷5=12

60÷2=30

运用商的变化规律，计算以下除法运算：

120÷20=

120÷10=

120÷6=

120÷20=6

120÷10=12

120÷6=20

计算以下比例的结果，并填写答案：

2:4=0.5

3:6=0.5

4:8=0.5

计算以下分数的值，并填写答案：

1/2+1/4=

3/4-1/8=

5/6÷1/3=

1/2+1/4=0.75

3/4