人教版三年级上册语文《海滨小城》(第二课时).pdf

人教版三年级上册语文《海滨小城》（第二课

时）

1.教材分析

1.1《海滨小城》是人教版三年级上册的一篇课文，这篇课文主要描

写了海滨小城的美丽景色，作者按照由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙

滩、庭院、公园和街道等场景。课文语言清新，用词准确，字里行间流露出

对海滨小城的喜爱之情。

1.2在第二课时的教学中，学生已经对课文有了初步的了解，这一课

时的重点在于深入理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱之情，学习作

者观察和描写景物的方法。

2.教学目标

2.1知识与技能目标

2.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的

段落。

2.1.2掌握文中的生字词，理解“寂寞”“喧闹”“整洁”等词语

在文中的含义。

2.1.3学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法，如从远到

近、从上到下等。

2.2过程与方法目标

2.2.1通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力。

2.2.2引导学生进行仿写练习，培养学生的写作能力。

2.3情感态度与价值观目标

2.3.1感受海滨小城的美丽景色，体会作者对家乡的热爱之情。

2.3.2激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的审美情趣。

3.教学重难点

3.1教学重点

3.1.1理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱之情。

3.1.2学习作者观察和描写景物的方法，如按照一定顺序描写景

物、抓住景物特点进行描写等。

3.1.3指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.2教学难点

3.2.1学习作者描写景物的方法，并能在写作中运用。例如，作者

在描写海滨小城的景色时，不仅仅是简单地罗列景物，而是通过对景物的颜

色、形状、动态等方面的描写，使景物栩栩如生。这对于三年级的学生来

说，理解和运用起来有一定的难度。

3.2.2引导学生体会作者字里行间流露出的对家乡的热爱之情。这

种情感是比较含蓄的，需要学生深入理解课文内容，从作者对景物的描写、

用词的选择等方面去体会。

4.教学方法

4.1朗读法

4.1.1在教学过程中，让学生通过反复朗读课文，感受海滨小城的

美丽景色，体会作者的情感。例如，在讲解描写大海的段落时，先让学生自

由朗读，然后指名朗读，其他学生进行评价，教师再进行指导，让学生读出

大海的浩瀚和美丽。

4.2情境教学法

4.2.1创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。比如，在讲解庭

院的景色时，可以通过描述庭院里各种植物的样子、颜色，让学生仿佛置身

于那个美丽的庭院之中。教师可以这样描述：“同学们，想象一下，我们走

进了海滨小城的庭院，这里有各种各样的树，凤凰树开着像一片片红云似的

花朵，那花朵火红火红的，把整个庭院都映照得红彤彤的，树下还有一些不

知名的小花，五颜六色的，像星星一样点缀着庭院。”

4.3讨论法

4.3.1组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的问题。例如，在

学习描写公园和街道的段落时，可以提出问题：“作者是怎样描写公园和街

道的？它们有什么特点？”让学生分组讨论，然后每个小组派代表发言，这

样可以培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.4讲授法

4.4.1对于一些重点字词和描写方法，教师需要进行讲授。比如，

在讲解“寂寞”这个词时，教师可以先让学生联系上下文理解，然后再进行

讲授：“寂寞在这里是指大海在没有船只、没有喧闹的时候那种安静的状

态，它和后面描写的有船只时的‘喧闹’形成了对比。”

5.教学过程

5.1复习导入

5.1.1回顾上节课所学内容，提问学生：“上节课我们学习了《海

滨小城》，谁能简单说一说这篇课文主要写了哪些地方的景色？”引导学生

回忆课文描写了大海、沙滩、庭院、公园和街道等地方的景色。