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2019届高三理科数学第二轮复习集体备课“专题三概率与统计”时间:4.22~28主备人:叶才品
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第1讲计数原理
[考情考向分析]1.高考中主要利用计数原理求解排列数、涂色、抽样问题,以小题形式考查.2.二项式定理主要考查通项公式、二项式系数等知识,近几年也与函数、不等式、数列交汇,值得关注.
热点一两个计数原理(见P66《步步高》)
分类加法计数原理和分步乘法计数原理
如果每种方法都能将规定的事件完成,则要用分类加法计数原理,将方法种数相加;如果需要通过若干步才能将规定的事件完成,则要用分步乘法计数原理,将各步的方法种数相乘.
例1(1)(2018·潍坊模拟)中国古代中的“礼、乐、射、御、书、数”合称“六艺”.“礼”,主要指德育;“乐”,主要指美育;“射”和“御”,就是体育和劳动;“书”,指各种历史文化知识;“数”,数学.某校国学社团开展“六艺”课程讲座活动,每艺安排一节,连排六节,一天课程讲座排课有如下要求:“数”必须排在前三节,且“射”和“御”两门课程相邻排课,则“六艺”课程讲座不同的排课顺序共有()
A.120种 B.156种
C.188种 D.240种
答案A
(2)若自然数n使得作竖式加法n+(n+1)+(n+2)均不产生进位现象,则称n为“开心数”.例如:32是“开心数”.因为32+33+34不产生进位现象;23不是“开心数”,因为23+24+25产生进位现象,那么,小于100的“开心数”的个数为()
A.9B.10C.11D.12
答案D
思维升华(1)在应用分类加法计数原理和分步乘法计数原理时,一般先分类再分步,每一步当中又可能用到分类加法计数原理.
(2)对于复杂的两个原理综合使用的问题,可恰当列出示意图或表格,使问题形象化、直观化.
跟踪演练1(1)某微信群中有甲、乙、丙、丁、戊五个人玩抢红包游戏,现有4个红包,每人最多抢一个,且红包被全部抢完,4个红包中有2个6元,1个8元,1个10元(红包中金额相同视为相同红包),则甲、乙都抢到红包的情况有()
A.18种 B.24种
C.36种 D.48种
答案C
(2)(2018·百校联盟联考)某山区希望小学为丰富学生的伙食,教师们在校园附近开辟了如图所示的四块菜地,分别种植西红柿、黄瓜、茄子三种产量大的蔬菜,若这三种蔬菜种植齐全,同一块地只能种植一种蔬菜,且相邻的两块地不能种植相同的蔬菜,则不同的种植方式共有()
1
2
3
4
A.9种 B.18种
C.12种 D.36种
答案B
热点二排列与组合
名称
排列
组合
相同点
都是从n个不同元素中取m(m≤n)个元素,元素无重复
不同点
①排列与顺序有关;②两个排列相同,当且仅当这两个排列的元素及其排列顺序完全相同
①组合与顺序无关;②两个组合相同,当且仅当这两个组合的元素完全相同
例2(1)(2018·哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学联考)将7个座位连成一排,安排4个人就座,恰有两个空位相邻的不同坐法有()
A.240种 B.480种
C.720种 D.960种
答案B
(2)5位大学毕业生分配到3家单位,每家单位至少录用1人,则不同的分配方法共有()
A.25种B.60种C.90种D.150种
答案D
思维升华求解排列、组合问题的思路:排组分清,加乘明确;有序排列,无序组合;分类相加,分步相乘.
具体地说,解排列、组合的应用题,通常有以下途径
(1)以元素为主体,即先满足特殊元素的要求,再考虑其他元素.
(2)以位置为主体,即先满足特殊位置的要求,再考虑其他位置.
(3)先不考虑附加条件,计算出排列数或组合数,再减去不符合要求的排列数或组合数.
解答计数问题多利用分类讨论思想.分类应在同一标准下进行,确保“不漏”、“不重”.
跟踪演练2(1)(2018·北京市建华实验学校模拟)甲、乙、丙、丁、戊共5人排成一排照相合影,如果甲、乙必须在丙的同侧,则不同的排法有________种.
答案80
解析由题意先将甲乙捆绑在一起有Aeq\o\al(2,2)种排法,再与丙一起排列一共有Aeq\o\al(2,2)Aeq\o\al(2,2)种排法,然后再将丁戊插入共有Aeq\o\al(2,2)Aeq\o\al(2,2)Ceq\o\al(1,4)Ceq\o\al(1,5)=80(种)排法.
(2)(2018·湖南省长沙市雅礼中学、河南省实验中学联考)郑州绿博园花展期间,安排6位志愿者到四个展区提供服务,要求甲、乙两个展区各安排一个人,剩下两个展区各安排两个人,其中的小李和小王不在一起,不同的安排方案共有()
A.168种 B.156种
C.
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