第五单元《选择合适的统计图表》（教案）六年级下册数学青岛版.docx

课题

选择合适的统计图

课型

新授课

课时

1课时

课标要求

课标摘录：

1.认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

2.能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。

课标解读：

行为结果：能说出条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点和作用。

行为程度：能根据不同的统计目的和数据特点灵活选用合适的统计图来进行数据描述、分析和交流。

行为条件：在数据收集、整理、分析的过程中，感受不同统计图各自的特点和相互之间的内在联系，发展数据分析观念。

教材分析

纵向分析：

主题单元纵向分析：

一年级下册——统计。经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化和数据分析。

二、三年级——数据的收集与整理。学生学会分类统计，了解画“正”字、调查测量等简单的数据收集的方法，并能用表格和统计图表示数据整理的结果。

四年级上册——条形统计图。初步认识条形统计图，会用统计图来表述数据，能根据统计图中的数据回答并提出简单的数学问题，并进行分析。

五年级上册——折线统计图。认识折线统计图，能够读懂简单的折线统计图表达的含义，并根据折线统计图进行合理预测。

五年级下册——复式统计图。学生能根据实际问题设计简单的调查表、复式条形统计图、复式折线统计图，根据复式统计图对数据进行简单的分析，理解统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。

六年级下册——扇形统计图。认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观的反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息，正确解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测。

自然单元纵向分析：

地位和作用：本信息窗引导学生能够根据解决问题的需要综合运用所学过的统计知识，进一步体验各种统计方法的优势，凸显统计在解决问题中的作用。

横向分析：

相同点：各版本教材的重点都是引导学生了解三种统计图的不同特点，并能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。

不同点：

人教版：教材以三组校园树木数量的相关数据为素材，让学生根据不同的统计内容选择合适的统计图，在此过程中进一步认识各种统计图的特点。

青岛版：教材呈现了四个统计表，分别是第26届、第27届、第28届、第29届部分国家奥运会奖牌榜，引导学生通过解决“你能选择合适的统计图表对奖牌榜中的有关数据进行描述和分析吗”这一问题，综合运用统计知识解决问题。

北师大版：教材呈现了我国从第24届奥运会至第30届奥运会奖牌情况的三幅统计图，通过利用三幅统计图从不同角度来描述数据，让学生体会到三种统计图的不同特点。

苏教版：教材将六年级一班同学的课外阅读情况绘制成三幅统计图，让学生在解决问题的过程中感受三种统计图的不同特点。

教学启示：引导学生在自主探究、观察比较、合作探究的过程中，亲身体验三种统计图的不同特点和作用，从而体会统计在解决问题中的作用。

学情分析

已有知识和生活经验：

知识经验：学生已学过统计表、条形统计图、扇形统计图、能对统计的结果进行简单的分析、判断。

生活经验：统计与学生生活有着密切的联系，学生比较熟悉。

学困点：条形统计图和折线统计图是学生在四五年级学习的，部分同学可能会遗忘它们的特点。

突破措施：把不同的统计图放在一起进行比较，帮助理解和辨别。

教学重难点

重点：知道各类统计图的特点和作用。

难点：灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。

学习目标：（知识、技能、理解）

知识：知道条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点和作用，能根据需要灵活选用合适的统计图来进行数据描述和分析。

技能：能从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果，并作出正确的判断或简单的预测。

理解：对于同样的数据可以有不同的分析方法，应根据具体问题选择合适的方法。

教学过程

教学环节

评价设计

教学活动

环节1：

激发兴趣，导入新课

一、激发兴趣，导入新课

同学们，2008年北京奥运会在奥林匹克史上写下了光辉的一页。来自200多个国家和地区的1万多名体育健儿挑战极限，攀越高峰，刷新了多项世界纪录，许多国家和地区实现了奥运会金牌和奖牌零的突破，奏响了更快、更高、更强的体育乐章。

大家想知道近几届奥运会前四名国家的奖牌情况吗？今天就让我们一起来研究一下藏在这些数据当中的数学问题吧。

环节2:合作探究，构建新知

目标1,3

评价任务一：选取合适的统计图整理数据。

1.能根据问题需要灵活选用不同的统计图，并准确表述出各统计图的特点。????

2.能在他人帮助下根据表述数据的目的和统计图的特点选用合理的统计图。??