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课题
综合性学习:
轻叩诗歌的大门
部编版
四年级下册
第三单元
1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.了解诗集的体例、具体内容,增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集,学会合作学习,进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣,能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容,学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感,学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
学习
重难点
1.学会编辑简单的小诗集,学会合作学习,进一步感受诗歌的魅力。
2.增加对于诗歌的兴趣,能够积累和喜欢诗歌。
学情分析
通过综合性学习,学生能够在合作中,相互学习,借鉴,了解诗集的编辑过程,增强对于诗集的认识,加深对于诗歌的感受,提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。同时,班级诗歌朗诵会的设计,也能够让学生在真实的学习活动中,锻炼团结合作的精神,学习设计活动流程,提升组织、协调、处理各种问题的能力。
教学辅助
教学课件,学习任务单
教学过程
学习任务一:收集经典摘抄诗歌
1.梳理回顾前期的学习活动:学习了《繁星》《绿》《白桦》等现代诗歌,摘抄了很多诗歌,进行了交流活动,还尝试了写现代诗。
2.学生交流感受,再次体会诗歌中蕴含的魅力,感悟作者表达的情感。
3.总结诗歌的特点:有节奏感;情感丰富;有优美独特的语言。
4.诗歌摘抄:
可以是收集的诗和自己写的诗;还可以是与诗相关的故事和资料,再想想怎么编排,可以从诗人内容形式等角度给是个分类,可以配上插图,还可以用书法形式展示自己的诗,最后啊,给诗集取一个好听的名字,制作封面和目录装订后在班里展示。
5.摘抄内容;收集路径
①收集路径:报纸、杂志、书籍、网络等
②选编原则:选择自己喜欢的
③收集范围:多种类型各国作家
6.摘抄方法提示:
①图文并茂最好,具有观赏性与实用性。
②摘抄前要建立目录,方便查找。
③摘抄时要注明作者和出处,尊重版权。
④可以适当留空白处,方便做批注。
7.梳理总结
①为使每一行诗美观,诗行居一页的正中间。
②有的诗句没有标点,认真摘抄;
③借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集诗集;
④诗集丰富:抒情诗,叙事诗。
8.摘抄本展示,评比:
内容丰富
☆☆☆☆☆
有作者出处
☆☆☆☆☆
书写工整
☆☆☆☆☆
格式正确
☆☆☆☆☆
内容丰富
☆☆☆☆☆
学习任务二:分享交流朗读展示
1.这一单元课文的学习,你有什么感受?
(1)我很喜欢本单元的诗歌,读起来朗朗上口、悦耳动听,很有节奏感。
(2)诗歌常常表达诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象。因此,语言表达也很独特,如,阳光是“绿的”,寂静是“朦胧的”,小草“炫耀着新绿。
(3)诗歌往往饱含着真挚的情感,如,“永不漫灭的回忆”和““我只躲到你的怀里”,让我体会到了
诗人对母亲的深深依恋。
举办诗歌朗诵会。
小组讨论,例如说选几首诗来朗诵,采用什么形式才能使本组的朗诵更精彩?
①拟定活动计划应该包括的内容:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等;
②用表格的形式进行疏理;
朗诵名称
时间
地点
表演形式
节目安排
主持人
主持词串词
场地布置
道具准备
③确定活动内容,尽量平均分工;
④开展活动要有明确的时间安排,以便于活动过程中进行任务的推进与检查;
⑤制定计划时要充分听取每一位组员的意见。
全班展示:一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会,比如说推选谁做主持人,怎样安排节目顺序?根据商量的结果,大家分头准备,再组织活动的过程中,遇到困难可以请教老师。
朗读喜欢的诗歌
倒下的树
倒下的树
金波
纵然倒下来,
还要活着;
为听鸟儿唱歌,
长出无数的耳朵。
树和鸟,
毕竟在一起厮守过。
毕竟在一起厮守过。
树曾经站立着,
等待鸟儿
飞起、
飞落。
树和鸟,
树和鸟,
毕竟在一起厮守过。
树曾经站立着,
等待鸟儿
飞起、
飞落。
预设:我觉得这首诗最美的地方就是想象!小鸟会唱歌,树会听歌;树都倒下了,却还能长出耳朵来听歌。好像树和鸟是一对生生世世永不分离的好朋友。
月亮呼吸时
会吐出那温柔又温暖的月光
花儿呼吸时
会吐出那清新又醉人的花香
金鱼呼吸时
会吐出那珠宝一样的泡泡
预设:这首诗音律美、形式美、语言美、想象美。
学习任务三:创作诗歌编写诗集
布置写诗任务:
①编写收集的诗歌;②编写自己创作的诗歌;③编写与诗歌相关的故事;④编写诗人的趣事。
写一首诗,表达真情实感;
根据摘抄诗歌仿写,续写;
读诗句,罗列事物,学习写法:
这些事——春天的早晨,
是永不漫灭的回忆:怎样的可爱呢!
月
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