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课程实施水平自评报告（精选8篇）

课程实施水平自评报告篇1

中心小学是一所有着60余建校历史的农村小学，在新课程理念的指引驱动

下，学校广大教师深入学习实践新课程的先进理念，在师资吃紧的情况下，尽最大

努力地开全课程、开足课时，确保学校教学硬软件设施与资源的有效利用，真正发

挥硬软资源的功效与价值，在实施新课程改革与素质教育的探索征程中，逐渐取得

了一些成效，但不可避免的存在一些制约新课程改革、推进素质教育的问题和因

素，现将自评报告简要整理如下：

一、关于课程理念：

课程理念是提升教师课程实施素养、全面提升课堂效益及推进素质教育成果的

先决条件，学校重视对教师课程理念的培训与指导，借助政治、业务学习及新浪教

学博客的丰富平台，向教师渗透课程理念的光辉思想，并且通过有力的教师评价制

度让教师自发自主地参与研究和学习新课程理念，再力求通过课堂实践“教学大比

武、教学研讨月”等形式给教师以展示课程理念、运用课程理念的舞台，较为全面

地提升了学校广大教师的实施水平。

学校围绕课程理念的学习实践活动，大力做好校园文化建设，在评为“泰安市

AAA文化校园”的基础上，学校利用宣传走廊、教学楼各楼层、教师办公室、各班

板报等一切可以宣传新课程理念的阵地，及时迅捷地宣传新课程，让师生愉悦地走

近新课程，共同享受新课程带给师生的成长乐趣。从办学理念在大厅的彰显，至学

校发展规划、工作计划总结档案的积累，无不渗透着新课程理念、素质教育实施科

学探讨的劳动结晶。

存在问题：学校在新课程理念的推进与实施中，缺乏创新，对于有效资源的开

发仍需强化研究，广大教师学习实践新课程的力度需要加强，在评价制度与方案中

尽量体现人文化的元素。

二、关于课程开设：

学校结合自身实际，在研究教师特长、挖掘学生个性的基础上，确保开全国家

课程，努力开设地方课程，特别是结合学校特色精心制定学校校本课程，目前已经

开发印制的《小学生经典读本》授课已经达到40余课时，《小学生写字读本》正编

撰之中。课程资源是实施课程改革推进素质教育的重要胚胎，而教师素质是推进实

施的重要核心，学校充分考虑到教师自身的特长，安排教师工作岗位，尽最大限度

地激发教师实施课程理念的能动性，课程改革素质教育整体推进初见绩效。

存在问题：最大的问题是教师队伍吃紧，不能充分地让课程资源成为师生学习

的良好媒体，课程的开发数量偏少，特色性不浓，兼职教师实施课程改革素质教育

的压力与困难重重。

三、关于课程资源：

学校是我镇龙头小学，教师队伍配备相比较为齐整，且教师队伍轻化，平均

龄35岁左右，这对于实施新课程有着深远积极的影响。学校办学条件比较规范，

有图书室、实验器材室、体育器材室等专用室硬件，且各专用室档案管理比较规

范，家庭资源及其他资源的开发与利用，不是特别丰富实效，校外资源的开发同样

是学校实施新课程改革推进素质教育的一大困难。

四、关于课程实施：

课程实施是落实新课程理念推进素质教育改革中最为核心的因素，学校认真结

合上级文件精神，拟定有效的教学研究计划，组建完善的教学研究机构，成立了学

校教科室、教研组、级教研组等机构，确保新课程实施的组织与领导。学校由学

教科研计划出发，定期开展主题较为明确、丰富多样的教研活动，且培养教师善

于钻研、勇于创新的专业发展理念和意识，不断赢得了一些优秀的教科研成果，课

题实验“区小学生行为习惯的培养”也赢得了循序渐进的发展，目前学校有6位教

师被授予“泰山教坛英才、泰山教学新星”称号，有数10位教师被授予市区“学科

带头人、骨干教师”称号。

学校向课堂教学要效益求质量，教导处做好课堂教学的评价与指导，要求积极

渗透新课程的思想，教学设计体现新内容新目标，结合全区“素质教育双高工

程”强化各科训练题组的设计，保证课堂教学质量，教学过程力求让教师达到始终

彰显学生的主体地位，教师与学生在课堂中平等动态和谐的生成，且注重学生习惯

的培养，切实提升学生的课堂学习质量。

学校常规主题教育常抓不懈，班会、周一升旗、学生集会等都成为常规教育的

有效平台，德育教育^电.影展播更是学校进行集中的思想启迪与亲情德育教育的有

力阵地，主题教育活动有序和谐的发展，目前学校正结合全区十好教育活动，大力

推进“卫生主题月”与“纪律主题月”活动，学生的卫生、纪律习惯得到明显提

升。学校坚持做好十好成果展评会，每学期一届“小制作绘画展”，成为学生展示

创新能力的最佳舞