北师大版小学四年级数学上册第五单元第2课时确定位置课件.ppt

*五方向与位置2确定位置结合现实情境，理解用数对表示位置的必要性，感受数形结合思想。（重点）经历数对的抽象形成过程，探究用数对确定位置的方法，体会数对与方格纸上的点的对应关系，并能在方格纸上用数对确定位置，发展空间观念与推理能力。（难点）通过探究棋子移动的变化规律，进一步体会数对的意义。学习目标情境导入各自说一说自己在班上座位的位置。说一说：怎样描述才是最合理的呢？情境导入说一说，淘气坐在哪个位置？笑笑呢？(教材P63)探索新知这是淘气所在班级的座位图。笑笑淘气探索新知笑笑淘气第1组第2组第3组第4组第5组第6组从左往右数，一共有6个小组。说一说，淘气坐在哪个位置？笑笑呢？(教材P63)探索新知笑笑淘气第1组第2组第3组第4组第5组第6组从前往后数，一共有6排。第1排第2排第3排第4排第5排第6排说一说，淘气坐在哪个位置？笑笑呢？(教材P63)探索新知笑笑淘气第1组第2组第3组第4组第5组第6组第1排第2排第3排第4排第5排第6排淘气坐在哪个位置？笑笑呢？淘气坐在第2组第4排，笑笑坐在第1组第1排。说一说，淘气坐在哪个位置？笑笑呢？(教材P63)612345612345第1组第2组第3组第4组第5组第6组第1排第2排第3排第4排第5排第6排笑笑淘气我们用竖线表示组，用横线表示排，加上四周的墙壁，用数字表示第几组和第几排，就做成了方格图，方格图中的每一个交叉点都表示一个同学的位置。认一认，说一说。(教材P63)探索新知612345123456笑笑淘气笑笑在第1组第1排，可以用数对（1，1）表示。淘气在第2组第4排，可以用数对（2，4）表示，笑笑的位置怎么表示？（2，4）（1，1）24，（）读作：数对二四探索新知认一认，说一说。(教材P63)想一想，说一说：在刚才的过程中，我们是怎么确定方格图的？把“组”抽象成纵线，把“排”抽象成横线。座位抽象成格点。探索新知123456123456淘气(2,4)笑笑(1,1)奇思奇思在第4组第3排。妙想妙想在第1组第4排。探索新知奇思和妙想的位置分别用数对(4，3)和(1，4)表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐在第几组、第几排。(教材P63)123456123456我在(3，5)的位置。(5,3)(3,5)我在(5，3)的位置。我在(5，5)的位置。(5,5)探索新知你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排？请你试着用数对表示出来。(教材P63)想一想，说一说：（5,5）中的两个5表示的意思是一样的吗？第一个5表示第5组。第二个5表示第5排。探索新知数对中的第1个数表示物体所在纵线的序号，第2个数表示物体所在横线的序号。根据数对在方格纸上确定物体的位置。探索新知12345612345607878(1，6)()()()()3，66，66，56，1探索新知请你用数对表示棋子移动的各个位置。(教材P64)12345612345607878(1，6)()()()()6，56，1数对(1，6)，(3，6)，(6，6)都在第6行。沿水平方向移动时，数对中的第2个数字不变。1+23+33，66，6探索新知观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？(教材P64)12345612345607878(1，6)()()()()6，56，1数对(6，6)，(6，5)，(6，1)都在第6列。沿竖直方向移动时，数对中的第1个数字不变。6-15-46，63，6探索新知观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？(教材P64)在方格纸上，物体沿水平方向平移时，行数始终保持不变；沿竖直方向平移时，列数始终保持不变。数对的变化规律。探索新知随堂小练1.找一找，填一填。(教材P64练一练第1题)(1)红色车在第()列、第()行，用数对表示为(，)。(2)黄色车在第()列、第()行，用数对表示为(，)。