《化学方程式》名师教案.docVIP

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化学计算专题复习课

【复习目标】

1、系统掌握根据化学式，化学方程式有关的基本计算；

2、通过学生活动，培养那个分析、归纳、解决问题的能力；渗透科学研究方法的步骤及思维过程，提高科学素养。

3、培养合作意识和创新精神；知道化学就在我们的生活中，并用所学知识解决具体中的问题。

【重点】

有关化学式和化学方程式的计算，实验方案的设计

【难点】

有关化学式和化学方程式的计算，实验方案的设计

教学方法

引导――探究

【教学过程】

教师活动

设置意图

创设情景：展示几张美丽图片，你知道这些物质的的主要成分是什么吗？

CaCO3

小结：

欣赏图片

CaCO3

充分调动学生学习的积极性，让学生以一种愉悦的心情学习化学。

我校化学实验室新进了一批石灰石，化学兴趣小组的同学很感兴趣，立即对其进行了如下探究活动一纠错大比拼

他们计划在实验室制取CO2，若要制取4.4克CO2，则需计算出CaCO3的需要量。研究小组成员小佳的计算如下：

学生思考，结合实际情况完成

纠错比拼

培养学生的化学知识因用于实际的能力，

并能体会有关化学式的计算步骤及注意事项

活动二：请你帮忙解决

从刚才的计算得知，要得到4.4gCO2，必须有10gCaCO3参加反应——

加入足量稀盐酸(充分反应)却只产生3.3gCO2这是为什么？

学生思考

并进行组内交流

培养学生分析问题、解决问题的能力，

活动三：能力提升

那么，你知道研究小组的同学们是怎么测出产生CO2的质量的？

你会设计吗？

求:参加反应的石灰石质量是多少（前已算出石灰石的纯度是75%）？

请你利用这些数据,编一道题目考考你的同桌吧!

10克水垢样品过量的稀盐酸200克

学生思考，回答问题

学生分析，解决实际问题

能进行简单的实验设计

时间/min

0

1

2

3

4

5

天平示数/g

260

258.5

257

256.7

x

256.7

3分钟后，水垢中的CaCO3是否反应完全？

帮助研究小组成员完成水垢中CaCO3含量的计算。

培养学生进行简单实验设计

对物质具有化学性质进行系统的总结

【课堂训练】

（优教提示：打开优教配套习题，使用互动答题卡，更快更便捷的了解学生的掌握情况）

【教学反思】

充分调动学生学习的积极性，突出学生的主体地位，让学生以一种愉悦的心情学习化学。通过三个教学活动的设计，激发他们的学习动机；再在此基础上鼓励他们分小组讨论，促进他们的好奇心、表现欲、自信心的发展。

通过小组之间的交流、展示。让学生勇于和善于提出自己见解和方法，在获得知识的过程中培养严谨的、实事求是的科学思想和态度以及创新精神；并在交流过程中教师及时提出疑问让学生讨论，将问题引到更深层次，使学生的探究欲望不断得以激发，从而得出结论。不但使他们感受到成功的快乐同时又增加了学习兴趣。这样逐步培养他们能进行简单的实验设计，对化学式和化学方程式的计算进行系统的总结。