《包身工》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

包身工;;作者简介;早年参加五四运动，编辑进步刊物《浙江新潮》。从浙江省立甲重工业学校毕业后公费留学日本。入明治专门学校学电工技术。留学期间接触日本共产党，参加日本工人运动和左翼文化运动。1927年夏衍被日本驱逐回国，同年加入中国共产党。1929年夏衍同鲁迅筹建中国左翼作家联盟。左联成立后任执行委员，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。建国后历任上海市委常委、宣传部长、文化部副部长、中国文联副主席、中日友协会长、中顾委委员、全国人大代表、全国政协常委。

1994年，夏衍向中国现代文学馆捐赠第一批藏书2800册。10月被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”称号。;报告文学;报告文学vs新闻报道;;《包身工》这篇报告文学反映的是“一?二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。本文发表于1936年6月上海《光明》月刊创刊号，是作者仅有的一篇报告文学作品，但在我国报告文学发展史上有较大的影响。

这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。;作者夏衍先生当时为了写《包身工》，选择一家日本工厂，名叫“三井系”，当时作者靠厂里一位朋友帮忙，以“外头工人”的身份混进工厂，并且对包身工的生活进行观察。

他每天早上四点半左右出发，从上海郊县步行至三井系工厂。在这样的情况下，由于他总在工房周围兜来兜去引起带工头的注意，认为他是“挑乱”来了，戒备很森严，夏衍先生只好中止对包身工的观察。;;包身工信息档案卡片;包身工信息档案卡片;包身工信息档案卡片;包身工一天作息时间表;包身工一天作息时间表;包身工一天的具体生活

;请你把课文中出现的关于包身工的称谓找出来，并说说你的看法。;;（一）典型人物分析;(1)芦柴棒;①为什么叫她芦柴棒？

②打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个？

③描写“芦柴棒”的动词是哪一个？?;讨论：文章中为何对“芦柴棒”描写如此细致？;(2)小福子;①小福子为什么受惩罚？

②小福子受到什么惩罚？

③小福??受到哪些人惩罚？

④小福子受惩罚的时间有多长？

⑤以上情况说明了小福子怎样的处境？;讨论：文章为何记录小福子的悲惨境遇？在记述中运用了什么描写手法？;（二）深层探究;1.包身工的生活是如此凄惨，为什么她们不选择离开？;2.东洋纱厂从包身工身上获取了什么样的利益？它为什么喜欢用包身工？;小结：包身工制度产生的根源;如果有20%的利润,资本就会蠢蠢欲动;

如果有50%的利润,资本就会冒险;

如果有100%的利润,资本就敢于冒绞首的危险；

如果有300%的利润,资本就敢于践踏人间一切的法律。”

——马克思《资本论》;请你结合调查内容，整理与包身工相关的背景资料;1—6（四点一刻）起身——恶劣的住宿条件;;;面：一般的、概括性的材料

（骨架）

↓↑

（血肉）

点：典型人物、事件、细节、场面;;3.对比手法;4.类比手法;5.比喻、反语;例如1.在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。

??;1~7段;双线交织;小结：结构特点;新闻背景，是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。

它对于新闻事实的作用主要:

1.交代了（说明了）新闻事件的起因；

2.对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托；

3.揭示新闻事件的意义，突出深化新闻主题；

4.增加主体新闻的知识性、趣味性和可读性。;写作特点;本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身工的苦难生活，揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，告诉我们“包身工”这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。;;那个时代已经一去不复返了，今天我们为什么还要学这篇文章？;关注弱势群体;令人震惊的山西黑砖窑事件;;“我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊（后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。他们每天工作14个小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。他们最小的只有8岁，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由