七年级体育 第2课青春的活力 踢腿运动，体侧运动 体转运动说课稿 人教新课标版.docxVIP

七年级体育第2课青春的活力踢腿运动，体侧运动体转运动说课稿人教新课标版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级体育第2课青春的活力——踢腿运动、体侧运动、体转运动

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过教授踢腿运动、体侧运动和体转运动，提高学生的身体协调性、柔韧性和力量，培养学生的运动兴趣，增强青春活力。教学内容紧密联系人教新课标版教材，结合七年级学生的生理和心理特点进行设计，旨在提高学生的体育素养。

核心素养目标

1.运动能力：学生能够正确执行踢腿、体侧和体转动作，增强身体协调性和灵活性。

2.健康行为：学生将学会安全地进行体育活动，形成定期锻炼的习惯，提高自我保健意识。

3.体育品德：学生在体育活动中培养团队合作精神，遵守规则，展现积极进取的态度。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的体育基础知识，了解一些基本的运动技巧和体育规则。在能力方面，学生们的身体协调性和运动能力正处于快速发展阶段，但个体差异较大，部分学生在某些运动项目上可能表现较为突出，而另一部分学生可能需要更多的指导和练习。

在素质方面，学生们具备基本的运动素养，但需要进一步培养他们的体育兴趣和运动习惯。行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、活动参与度不高等问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生在掌握踢腿、体侧和体转运动时，可能需要更多的示范和个别指导。同时，教师需要关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，培养良好的运动习惯，使他们在体育课程中能够积极参与，达到提高身体素质和运动技能的目的。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教新课标版七年级体育教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备踢腿、体侧和体转运动的教学视频，以及相关动作的分解图示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：体育场地布置，划分出安全的运动区域，准备标志物用于指导学生动作定位。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过组织学生进行简单的热身活动，如慢跑和关节活动，引导学生集中注意力。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道在体育活动中，哪些动作可以帮助我们提高身体协调性和柔韧性？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习踢腿、体侧和体转运动，这些运动能够帮助我们更好地锻炼身体。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过教学视频展示踢腿、体侧和体转运动的标准动作，让学生对动作有一个直观的认识。随后，教师进行现场示范，边示范边讲解每个动作的关键要点，如踢腿时腰部的转动、体侧时的身体平衡、体转时的肩部放松等。接着，教师组织学生分组练习，对每个学生的动作进行个别指导，确保动作的正确性。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行踢腿、体侧和体转运动的练习。教师观察学生的动作，对不规范的地方进行纠正，并鼓励学生相互学习、相互帮助。在练习过程中，教师还会设置一些小竞赛，如看谁踢腿更高、体侧更平稳等，以提高学生的练习兴趣和积极性。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的感受和收获。随后，教师总结本节课的学习内容，强调踢腿、体侧和体转运动对提高身体协调性和柔韧性的重要性，并鼓励学生在日常锻炼中坚持练习这些动作。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家中自行练习本节课学习的踢腿、体侧和体转运动，并记录练习次数和感受。同时，教师提醒学生在练习时要注意安全，避免受伤。下一次课堂上，教师将检查学生的练习情况，并进行评价和反馈。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握动作要领：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握踢腿、体侧和体转运动的基本动作要领。他们能够正确地完成动作，并在教师的指导下，逐步提高动作的准确性和流畅性。

2.提高身体协调性：学生在练习过程中，通过反复练习，身体协调性得到显著提升。他们在完成踢腿、体侧和体转运动时，能够更好地控制身体各部分的协调运动，动作更加稳定和自如。

3.增强身体素质：本节课的运动项目有助于提高学生的柔韧性、力量和平衡能力。通过一段时间的练习，学生能够感受到身体变得更加灵活，肌肉力量得到增强，平衡能力也有所提高。

4.培养运动习惯：学生在本节课的学习中，逐渐形成了定期锻炼的习惯。他们意识到运动对身体健康的重要性，并在日常生活中主动参与体育活动，养成良好的运动习惯。

5.增强团队协作能力：在分组练习和竞赛过程中，学生学会了与同伴协作，共同完成任务。他们在互动中提