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《秦兵马俑》教案

第一课时

教学目标：

正确、顺畅地朗读课文

本课的7个生字认识并会写，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。

通过默读抓住文章的主要内容，理清文章的要点。

教学重难点：

通过默读抓住文章的主要内容，理清文章的要点。

教学步骤：

新课导入：

解题：

“秦”：指秦朝，秦始皇皇陵的兵马俑。

“俑”：古代殉葬用的一种陶制或木制的人形或兽形的模型。秦始皇嬴政由于在公元前221统一了中国，建立了中国历史上第一个统一的中央集权国家，所以，为了显示秦王朝军事力量的强大，秦始皇便在自己的皇陵里建造了一支陶俑军队，世称“秦兵马俑”，被誉为“世界第八大奇迹”。

今天，我们就一起走进这篇文章，一起去领略秦兵马俑的恢弘气势。

大家已经预习了课文，老师想请你们来说说秦兵马俑给你留下的总体印象？

举世无双珍贵的历史文物精美的艺术珍品惟妙惟肖

绝无仅有规模宏大类型众多个性鲜明神态各异

找到这些词语所在的段落：

举世无双享誉世界珍贵——1自然段

规模宏大——2自然段

类型众多个性鲜明——3自然段

神态各异精美——10自然段

惟妙惟肖绝无仅有——11自然段

咱们再仔细阅读这些词语所在的段落，想一想这篇课文在结构上有什么特点？

总——分——总

第1自然段：从整体上评价秦兵马俑的价值、地位及其影响。

第2-10自然段：从规模、类型、神态等方面具体生动的介绍秦兵马俑。

第11自然段：总结全文，重申秦兵马俑的惟妙惟肖及其地位。

初读课文

刚刚我们已经基本理清了文章的脉络，下面老师想请几个同学来读一读这篇课文。边读边思考一个问题：

你如何用一句话概括这篇文章的主要内容？注意选用黑板上的词语来概括。

指名朗读课文。

在文中画出默写词语，讲解“千乘之国”：剩：四匹马拉一辆兵车为一剩。拥有许多兵马的国家，形容一个国家军事力量雄厚。

“军吏”：军队中的官员，简称军官。“吏”：古代大小官员。

这篇文章介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明和神态各异，突显了秦兵马俑举世无双的地位。

精读课文

咱们一起将目光聚焦到第2自然段，作者是怎么写出秦兵马俑的规模宏大的？（请同学们在文中圈画关键词句。先别急着举手，老师知道大家预习过，有了一定的收获，但咱们再自学一分钟，让这个收获更大更多。）

列数字：总面积——两个足球场那么大；兵俑近8000个，多。

一号坑面积大；兵俑最多。

抓重点，抓典型：具体描写“一号坑”

侧面烘托：写人们的感受“人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。”（这是双重否定，作用是加强语气，强调一号俑坑的规模宏大。）

哪位同学来把这个句子换个说法？

“走进大厅，人们都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。”

“已发掘”：说明还有许多“未发掘”的，这也从侧面烘托出秦兵马俑的规模宏大。

类型众多个性鲜明

分类别外貌+感受

抓主要特征

排比+比喻=气势+形象生动

多用短语/四字词语

（节奏感强、紧凑、有气势）

（二）总结：

作者用分类别的说明方法，采用富有节奏感的短语，抓住不同兵马俑的特点，运用排比、比喻等修辞手法，把秦兵马俑写活了，如在目前。用文中的一个成语来表述就是“惟妙惟肖”。秦兵马俑被誉为世界“第八大奇迹”，惟妙惟肖地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的恢弘气势，不愧是雕塑史上的奇迹，的确是举世无双、绝无仅有的。

作者如此逼真地描绘，使我们即使未亲眼所见，也有身临其境之感。既然，作者的语言如此具有气势，用语如此精当，写得如此逼真，那么我们就应该学习作者的这种写作方法，积累这些词语，为自己的写作服务。

下面就请同学们读一读3-10段，然后挑选你认为读得最好的一段展示给全班同学。

（三）请同学再来体会这几个词语：举世无双，享誉世界，绝无仅有，精美，艺术珍品，珍贵，然后说说你的感受？你从中体会到什么？

体会到中国古代人民的智慧的无穷；感受到勤劳勇敢的中华民族的伟大。

教学反思：