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《春夜喜雨》的教学反思

篇1：春夜喜雨教学反思

古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材料的精华，所以从小激发同学阅读古诗的爱好，让他们从中吸取精华，完善品行是特别重要的。我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟，最终拓展。

开课时，我从同学们会背的课外古诗入手。同学们立刻爱好盎然，人人争着举手背自学的古诗，这样大大激发同学学习的爱好;接着检查同学通过课外查找资料、课外阅读，培育了他们收集信息、处理信息的力量，然后在课堂上进行大胆的展现，使同学体会到自学的欢乐。

我重在感悟这个环节，我主要是通过“读”来使每个同学进行自我感悟。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律，要做到“以读为本”、“以讲助读”，而且对古诗的学习，更要通过朗读这一主要形式来让外部语言转化为内部熟悉。所以，我鼓舞学自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给同学，让他们在读书中思索、在小组中争论、在班级中展现自我，从而培育他们对古诗的语感。这节课课堂气氛活跃，同学学习的乐观性很高，效果较好!

反思二：

今日上了一节古诗歌，一节课下来，收获许多，由于这节课让我学会了太多的东西，从前始终对于古诗课是很茫然的，如何让孩子们在诗的意境中体会诗人的情感呢?今日我觉得自己做的不够好，由于我到处引导孩子们在我的思路上走，没有给孩子们充分的想象的空间，和自主探究的自由。我认为这是一节不胜利的课，假如重新来上，我想我应当是另外一种设计，从整体的把握，再到重点词语的理解，让同学在读中领悟诗歌的意境和的情感。

今日孩子们上这节课，他们读的特别好，很有韵味，只是在我提问的过程中孩子们表现的不是很乐观，分析缘由他们不敢回答，很怕自己说错，可能就是他们是真的没懂，后来表现的还算好。激励的作用就是会让孩子们找到自信，在以后的教学中我想我还会始终给孩子们自信，然后让他们在课堂上找到英勇的自己。

不管失败也好，胜利也好，教学就是不断在实践中找到最适合自己和孩子们的方法，我信任，只要有士气，有创新的决心和信念，就肯定会在教学的路上走的更远。

反思三：

这节课我的主要设计思想是：第一环节是通过一个示例作品《春夜喜雨》的演示文稿引入新课，并通过剖析这个作品将本节课所要讲的学问点全部有机地揉合在一起。同时在这个过程中，我们还奇妙地将同学们带入一个教与学的网络教学平台，为同学们的自主学习留下的肯定的空间，供应了合适的工具。另外在这部分中还通过示例作品和另一作品的比较，来促进同学们正确的审美观的形成，规范同学们的设计思想;其次环节是同学们自己动手设计作业的过程，要同学们发挥小组集体的力气，相互学习，合作学习，共同来完成作业的设计和制作。老师边巡察边指导;第三部分是上传同学的作业，利用网络教学平台进行评价的一个过程：通过小组内的评价、组间评价来产生本节课的优秀作品和还需连续努力的作品，使同学们有一种成就感，同时通过对作品的评价，也使同学们明白了设计中所表现出的优点和存在的不足。

当然在教学的过程中还存在着如下的一些问题，需要在今后的教学中引起重视的：

1、各个环节的时间把握不好，以至于课上的任务未能按时完成。【春夜喜雨教学反思5篇】春夜喜雨教学反思5篇。

2、在教学过程中，有些地方未能因势利导，使得环节间的过渡有点强制性，不是很顺滑，结构不是很紧凑。

3、整个课堂的学习气氛不活跃，同学学习的主动性和热忱没有被调动起来。同学虽然能动“动”起来，但思维却未真正“活”起来。

4、教学平台的设计有不合理的地方，原来是想通过小组同学的相互评比产生本组最佳作品，然后上传作品。但在实际教学过程中却不能很好地按老师意愿执行，主要是同学在做完作业后不能马上、全部上传作业，只上传小组代表作品，使同学不能全员参加进来。教后我对教学平台进行了更新，使同学在完成作品后均可上传作品，老师任意选择作品供同学评价，这样做小组同学合作学习的乐观性会有很大提高。

反思四：

区里的骨干老师实行动态管理，每学期都有定量的任务，如能保质保量地完成，才可以连续培训下去，否则就会取消骨干老师的资格。其中一项就是每学期在学校要讲示范课。我是今日第三节课讲，我选的课是长春版小语第四册《春夜喜雨(节选)》。由于学校要求打造高效课堂，所以开学以来我始终在尝试，怎样的课堂才是高效的，虽然时间不长，但是从今日的课来看，效果不错，让我体验到了一点尝试的欢乐。

一、重视预习，事半功倍

我的同学已经是学校二班级了，他们有了肯定的识字量和一些简洁的学习方法，在上学期还学习了查字典的两种方法，我觉得应当培育他们预习的习惯了。我不仅布置预习的内容，更重视预习的方法，而且在学习的过程中重视反馈预习的问题。反映在今日这节课上，让我的课堂铺张现象少之又少