六年级下美术教学设计拍一部小电影_浙教版.pdf

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六年级下美术教学设计拍一部小电影_浙教版

一、教学目标

1.了解电影拍照的前期预备,拍照过程、形式、特点。初步把握

分镜头脚本的差不多技法,学习设计一幅分镜头脚本。

2.体验自己的电影小故事,绘制一个电影小故事的分镜头脚本,

依照分镜头脚本课外尝试拍照一部小电影。

3.加深对电影这一综合艺术的运用与明白得,激发对电影拍照的

爱好。

二、教材分析

1.教材编写思路。

电影是一种综合艺术,利用现代摄影技术手段,融文学、戏剧、

摄影、绘画、音乐和舞蹈、雕塑、建筑等多种艺术的表现方式和方法,在

统一的创作意图下,把它们有机结合起来,从而形成了一种完整的综合性

极强的艺术形式。蒙太奇是电影艺术所特有的重要表现手段。让学生看小

电影,体会电影带给人的视觉感受,了解电影背后的编写脚本、绘制分镜

头脚本、拍照、制作等一系列的过程,让学生了解电影是由活动照相术和

幻灯放映术结合进展起来的一种现代艺术,让学生对电影艺术充满好奇与

期待。

分镜头脚本的设计对电影拍照有着举足轻重的作用。分镜头脚本

又称“导演剧本”。将影片的文学内容分切成一系列能够摄制的镜头。由导

演依照文学剧本提供的思想与形象,通过总体构思,将以后影片中预备塑

造的声画结合的银幕形象,通过分镜头的方式予以表达。导演以人们的视

觉特点为依据划分镜头,将剧本中的生活场景、人物行为及人物关系具体

化、形象化,表达剧本的主题思想,并给予影片以专门的艺术风格。

本课是引导学生由设计分镜头脚本到绘制脚本再到拍照一系列的

过程。在教学中引导学生选择校园内的一些行为(如文明、礼仪、劳动、

学习、课外活动等)进行设计分镜头脚本,将内容分切成一系列的可拍照

镜头,然后通过绘图的形式记录下来。

2.重点、难点。

重点:依照校园活动设计分镜头脚本。

难点:合理绘制分镜头脚本的设计草图。

三、教学课时1课时

四、教学设计

课前预备

(学生)铅笔等常规美术用具。

(教师)自制教具会动的“书”、一部小电影、课件、拍照工具等。

教学过程

1.激趣导入,明白得原理。

(1)出示自制会动的“书”,激发学生爱好,让学生明白得电影成像

原理。

(确实是在书的角上……每一页都会画有不同的小图案……然后

在快速地翻动起书的时候……它们就会动起来……)

原理:那确实是图像在人的视网膜上成像后会有O.l秒的停顿,也

确实是说在图像消逝后的O.l秒里,那图像依旧会在视网膜上存在的。书角

页面翻动两个图片交错的时刻只要小于0.1秒,那么在人的眼睛里它确实是

连续的。电影与动画片确实是运用了那个原理。

电影是由活动照相术和幻灯放映术结合进展起来的一种现代艺

术,是一门将文学、戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑等多种

艺术整合的综合艺术。

(2)教师总结,板书课题。

2.观赏感知,深入明白得。

(1)教师与学生一起观赏影片,感受影片的视听成效。

电影不仅仅是动的画面,而且有专门强的视听成效和艺术享受。

(2)导演们是如何做到的?

①剧本:故情况节是一部电影的基础,能够原创也能够改编别人

的,最好是依照自己的生活阅历和爱好爱好相关的故事来组织剧本。

②分镜头脚本:在拍照往常往往先画个分镜头脚本。

③现场拍照:每个镜头的场记板记录详细情形:镜头号码、拍照

方法、镜头长度、演员的动作和对白、音响成效、布景、道具、服装、化

妆等各方面的细节和数据详细、精确地记入场记单。由于一部影片是分割

成若干场景和数百个镜头进行拍照的,拍照时不能按镜头顺序进行,因此,

场记所作的记录有助于影片各镜头之间的衔接,为导演的连续拍照以及补

拍、剪辑、配音、洗印提供准确的数据和资料。场记最重要的任务确实是

协助导演合理规划镜头,防止穿帮、越轴等失误显现。影片完成后,这些

记录还可供制作完成台本之用。

④后期制作。

3.明白得表现技法体验。

(1)什么是分镜头脚本。

分镜头脚本又称摄制工作台

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