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中班语言活动说课稿5篇

中班语言活动说课稿1

一、主题活动名称：

明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主

题四《春天，你好》中的一个活动：醒来了。

二、活动目标：

1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿

对文学作品的兴趣。

2、发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动

物与季节变化的关系。

三、活动准备：

1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。

2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作

卡片。

3、《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。

四、重点和难点：

重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对

话，发展幼儿的语言表达能力。

难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱

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惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生一定的兴

趣。

五、活动内容分析：

《醒来了》这一活动是主题《春天，你好》中的第五个

活动，前面的四个活动，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》

等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的

勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是

小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了?

出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,

去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学

习活动的支持者、合、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们

在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜

的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基

于此,《醒来了》这一活动是前几个活动的深化、升华。通

过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变

化的认识,还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对

话。强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的

喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。

六、活动过程实际思路：

(一)让幼儿走进大自然,发现大自然的秘密,体验大自然

的美好,增加幼儿的感性经验。

这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第

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一个活动带幼儿去春游,主要是让幼儿走进大自然,去真切的

感受大自然的美好,春的气息,发现大自然中蕴藏的春的秘密;

其它三个活动,主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达

自己对春天天气特征,自然变化的认识,在春的怀抱里,在不

同的活动中,幼儿身心得到陶冶,会不断发现一些新奇的事物,

如小草发芽了,小花开放了,一些小动物也出来了。总之,幼儿

的好奇心会不断增加,兴趣也越加广泛,感性经验也愈加丰富。

尤其是活动开始,听着熟悉的《郊游》乐曲,做着舒展。优美的

动作入场,更能自然引发幼儿对春天的喜爱之情。

(二)开展概述活动：

1.首先以游戏引题：温暖而又美丽的春天来了,一些小

动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫

等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营

造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼

儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。

2.接着播放课件,依次出示故事的四个画面(点击出四

个画面),每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：

画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画

面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季

的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见

青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放

性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合

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理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课

件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的

回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定.

在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜欢

说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,

想象力也得到不同程度的发展。

3.幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿

完整的欣赏故事,引导幼儿思考：“故事里有哪些动物?小动

物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的

形、色、景等多种优势,直观形