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幼儿园音乐活动教案《小兔和狼》

一、产生背景：

户外活动时我问孩子们想玩什么体育游戏，没想到男孩女孩都不约而同地

大声疾呼“老狼老狼几点钟”，这个经典的游戏在孩子中如此地受欢迎是我始料

未及的。究其原因，我想是因为在孩子幼小的世界里，小兔和狼是善与恶的代表，

是他们分辨是非的准则，狼很坏爱吃兔子，兔子很弱小不断地躲避着狼的追逐，

他们总是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中体验游戏的快乐。

音乐游戏是以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。在听听、唱唱、

跳跳、玩玩等自由愉快的活动中，培养幼儿的音乐感受力、表现力和创造能力。

音乐游戏是音乐教育中最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是

培养幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。

音乐游戏《小兔和狼》将幼儿喜欢的“小兔”和“狼”的角色与游戏结合

起来，让幼儿在边唱边玩中学会了歌曲，这能充分体现幼儿教育的特点，将更有

效地促进幼儿身心全面和谐地发展。

二、活动实录：

（一）活动目标：

1．通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2．幼儿会用兔跳、手腕抖动等动作表现歌曲内容，游戏中保持与同伴间的

一定距离，相互间不碰撞。

3．在游戏中体验小兔和狼之间斗智斗勇的快乐。

（二）活动准备：

1．音乐磁带《小兔和狼》、已会兔跳基本动作

2．大灰狼头饰、已会歌曲《我是一只大野狼》

3．森林的场景：树木、花草

（三）活动过程：

1．设置情境，兔妈妈带小兔去森林玩，幼儿随音乐和老师一起拍手入活动

室。

（分析：在活动中我设置的游戏情境“兔妈妈带小兔去森林玩”。根据孩

子的经验，“小兔”生活在森林里，相应地“狼”也生活在这座森林里。“小兔

和狼”将幼儿的想象空间打开了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔萝卜、摘青菜……

看见大灰狼来了，小兔可以躲在大树后面、草丛里、花朵间，让大灰狼怎么也找

不着……有情境、有角色，表演的时候就会有情节、有动作、有表情等，对幼儿

的唱歌活动提供了很大的帮助。）

2．幼儿听老师讲解《小兔和狼》的故事情节：

兔妈妈让小兔去采蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，

风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀，是不是狼来了？狼来了——

（分析：在教学过程中，我以“故事”为主线穿插其中，帮助幼儿多次感

受音乐所表现的不同形象及情节。因此通过故事引入法，在潜移默化中推动了幼

儿学习歌曲的动力，调动了幼儿的积极性，为进入下一个新的环节作好了准备。）

3．幼儿完整倾听歌曲，熟悉歌词。

提问：小兔是怎么到树林里去的？竖起耳朵，听到了什么声音？是谁来了？

（分析：通过完整倾听歌曲，在听觉上引导幼儿。通过提问，引导幼儿想

问题、答问题，一问一答中发展幼儿的思维能力，使幼儿能准确理解老狼捉小兔

的故事情节，熟悉歌词。）

4．练习歌曲并用相应的动作表现。

（1）教师带领幼儿学唱歌曲2—3遍，注意唱清歌词、唱准曲调。

（2）引导幼儿创编动作进行表演。幼儿模仿小兔跳的动作，要求合拍；幼

儿创编“竖起耳朵，仔细听”的动作，要求动作快而有力；幼儿模仿风吹、树动

的动作，要求动作各异。

（分析：幼儿活泼好动，在音乐活动中，除了歌声外，他们还喜欢用肢体

动作来表现自己对音乐的理解。让幼儿创编动作并表演，不仅激发了幼儿的表演

欲，还培养了他们的创造力。）

5．提问：小兔遇见了狼，心里害怕吗？怎样才能战胜大灰狼呢？

（分析：幼儿的情感是很丰富的，抓住幼儿的特点适时地进行引导，幼儿

的表现很精彩，主意也很多。“小兔”一开始是高兴的情绪，但看到“老狼”后

心里是害怕的，能用丰富的动作、表情表现出来。“如何战胜老狼呢？”幼儿的

思维也很开阔，可以是勇敢地作战，也可以是“一动不动、一声不响”等待老狼

离开，孩子们选择了后者。）

6．游戏《小兔和狼》

（1）教师讲解游戏玩法。

（2）幼儿扮演小兔，老师扮演大灰狼，共同游戏。

（3）请一个幼儿扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戏。

（分析：游戏带给幼儿无限的快乐，教师不断地变化小兔出场的任务：采

蘑菇、拔萝卜、摘青菜……游戏的形式也在不断变化：从老师与幼儿一起玩游戏

到