五年级信息技术上册 第2课 争做小编辑（二）说课稿 辽师大版（三起）.docxVIP

五年级信息技术上册第2课争做小编辑（二）说课稿辽师大版（三起）

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教具

课程基本信息

1.课程名称：五年级信息技术上册第2课争做小编辑（二）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习争做小编辑的内容，通过使用辽宁师范大学版（三起）教材，引导学生掌握文字编辑的基本技巧，包括字体、字号、颜色、段落格式等调整方法，培养学生的信息处理能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新意识和技术应用能力。通过学习文本编辑技巧，学生将提升信息的获取、处理和呈现能力，发展数字素养。同时，鼓励学生运用所学知识进行创意设计，培养创新思维和审美情感。在实践操作中，学生将锻炼问题解决能力，提高信息技术的应用水平，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础知识和操作技能。在知识层面，学生已掌握基本的计算机操作和简单的文字录入技巧。在能力方面，他们能够进行基本的文件管理和文字处理，但编辑能力尚待提高。

在素质方面，学生具有一定的逻辑思维能力和创新意识，但个别学生在面对复杂操作时可能表现出耐心不足。行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力分散、操作不规范等问题。

这些学情特点对课程学习有以下影响：学生对于新知识接受能力强，但需要针对性地引导和鼓励，以提升他们的实践操作能力；学生的创新意识需要进一步激发，通过实际操作来锻炼其信息技术应用能力；同时，对于行为习惯上的不足，需要通过规范教学和耐心指导来改善，以保证学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解文本编辑的基本概念和操作步骤，确保学生理解基础理论。

2.案例教学法：通过展示实际案例，引导学生分析并模仿编辑技巧。

3.实践操作法：让学生在电脑上实际操作，锻炼他们的编辑能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用投影仪展示操作步骤，使学生直观理解编辑过程。

2.教学软件：利用教学软件辅助教学，提高学生操作的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生访问网络资源，拓展学习视野，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文本编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要修改文档的情况？你们知道如何让文档看起来更加美观吗？”

展示一些经过编辑的漂亮文档图片，让学生初步感受文本编辑的魅力。

简短介绍文本编辑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文本编辑的定义，包括其主要功能如字体、字号、颜色调整等。

详细介绍文本编辑的组成部分或功能，使用多媒体展示操作界面和工具栏。

3.文本编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本编辑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文本编辑案例进行分析，如文章排版、简历设计等。

详细介绍每个案例的编辑过程、技巧和效果，让学生全面了解文本编辑的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文本编辑技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文本编辑在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文本编辑主题进行深入讨论，如节日贺卡设计、宣传单制作等。

小组内讨论该主题的设计要求、编辑技巧和可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本编辑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、编辑技巧及实际效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本编辑的基本概念、功能、案例分析等。

强调文本编辑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本编辑技巧。

布置课后作业：让学生使用文本编辑软件完成一个小项目，如制作一份个人简历或班级小报，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.文本编辑基本概念

-文本编辑的定义：指使用计算机软件对文本内容进行修改、格式化、排版等操作的过程。

-文本编辑的重要性：提升文档的可读性、美观性和专业性，增强信息传递的效