全国清华版信息技术小学五年级上册新授课 第7课 鱼戏莲间 ——制作沿“引导线”运动的动画 说课稿.docxVIP

全国清华版信息技术小学五年级上册新授课第7课鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画说课稿

一、设计思路

本节课以全国清华版信息技术小学五年级上册第7课《鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画》为主题。设计思路旨在通过以下步骤，让学生掌握动画制作的基本技能，培养他们的创新思维和动手能力：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示鱼戏莲间的动画效果，引导学生关注动画制作过程，激发学习兴趣。

2.理解引导线概念：讲解引导线的定义和作用，让学生明白引导线在动画制作中的重要性。

3.实践操作：指导学生使用动画制作软件，按照教材步骤，制作沿引导线运动的动画。

4.作品展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，交流制作心得。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生拓展学习，提高动画制作水平。

二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生利用信息技术工具进行创作的能力，通过制作动画，提升学生获取、处理和运用信息资源的能力。

2.创新思维：鼓励学生在动画制作过程中，运用创意设计引导线，发展学生的创新思维和问题解决能力。

3.技术应用：通过实践操作，使学生掌握动画制作的基本技能，提高学生的技术应用水平。

4.美学鉴赏：引导学生欣赏和评价动画作品，提升学生的审美意识和美学鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.引导线的创建和编辑。

2.动画对象的路径设置与动画制作。

难点：

1.引导线与动画对象之间的关联和调整。

2.动画制作的细节处理与流畅性。

解决办法：

1.通过直观演示，详细讲解引导线的创建和编辑方法，让学生跟随示例进行操作，确保理解引导线的作用。

2.分步骤指导学生设置动画对象的路径，从简单到复杂，逐步引导学生掌握路径设置技巧。

3.针对引导线与动画对象关联的难点，采用案例分析的方式，让学生观察并分析优秀作品的路径设置，理解其关联原理。

4.对于动画细节处理和流畅性的难点，组织学生进行小组讨论，共同探讨解决方案，并实践调整动画速度、缓动效果等参数，以达到流畅的动画效果。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《全国清华版信息技术小学五年级上册》教材。

2.辅助材料：收集相关的动画制作教程视频、成功案例图片，以及引导线动画制作的步骤图解。

3.实验器材：确保电脑设备正常运行，安装有动画制作软件，并提前测试软件功能。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，设置中央展示屏幕用于展示动画案例和学生的作品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动画制作和引导线概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时喜欢看动画片吗？知道它们是怎么制作出来的吗？”

-展示一些关于动画制作的图片或视频片段，让学生初步感受动画制作的魅力。

-简短介绍本节课的主题——制作沿引导线运动的动画，以及引导线在动画制作中的作用。

2.动画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动画制作的基本概念和引导线的定义。

过程：

-讲解动画的定义，包括动画的基本组成元素。

-详细介绍引导线的定义、作用及其在动画制作中的重要性。

-使用软件界面和示意图帮助学生理解引导线的创建和编辑。

3.动画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制作沿引导线运动的动画的步骤和技巧。

过程：

-选择几个典型的动画案例进行分析，展示其引导线的设置和动画效果。

-详细介绍每个案例的制作步骤，包括引导线的创建、动画对象的设置等。

-引导学生思考如何调整动画对象的属性以实现预期的运动效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题能力，深入探讨动画制作的细节。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个动画案例进行讨论。

-小组内讨论该案例的制作难点、解决方案和可能的改进方法。

-每组准备简要汇报讨论成果，包括遇到的挑战和找到的解决策略。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动画制作的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享制作动画的经验和心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议，并强调引导线在动画制作中的关键作用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动画制作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动画制作的基本概念、引导线的使用等。

-强调动画制作在实际生活中的应用，如广告设计、游戏开发等。

-布置课后作业：让学生尝试制作一个简单的沿引导线运动的动画，并撰写制作过程的心得体会。

7.课后延伸（5分钟）

目标：鼓励学生继续探索动画制作，提高动手实践能力。

过程：

-