八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第7课《伟大的历史转折》说课稿 川教版.docxVIP

八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第7课《伟大的历史转折》说课稿川教版

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设计思路

结合川教版八年级历史下册第三学习主题“建设中国特色社会主义”第7课《伟大的历史转折》的内容，本节课设计思路如下：以我国改革开放的历史转折为线索，通过引导学生分析改革开放的背景、过程及其伟大意义，培养学生对国家历史发展的认识和理解。课程分为导入、自主学习、合作探究、课堂小结四个环节，注重学生主体参与，激发学生兴趣，提高历史思维能力和综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和时空观念。通过学习《伟大的历史转折》，培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，使其能够理解改革开放的历史必然性和深远影响；培育学生的家国情怀，激发他们对国家发展的责任感和使命感；同时，通过梳理改革开放的时间线索，强化学生的时空观念，使其能够将历史事件置于特定时空背景下进行思考。

教学难点与重点

1.教学重点

-改革开放的历史转折点：明确1978年党的十一届三中全会作为改革开放的起点，强调这次会议的历史意义，包括会议的背景、主要决策及其对国家发展的影响。

-改革开放的主要内容：详细讲解农村经济体制改革、城市经济体制改革、对外开放政策等核心内容，以及这些改革措施对经济、社会、文化等方面的深远影响。

-改革开放的成就：通过具体事例（如深圳特区的建立、家庭联产承包责任制的实施等），展示改革开放带来的经济快速发展、人民生活水平提高等成果。

2.教学难点

-改革开放的历史必然性：解释改革开放为何在1978年发生，包括国内外政治、经济、社会背景的影响，以及这一转折点对中国未来发展的决定性作用。

-难点举例：学生可能难以理解改革开放前夕国内外复杂形势和压力，需要通过历史资料和对比分析，帮助学生理解改革开放的必然性。

-改革开放与社会主义市场经济的关系：讲解改革开放如何推动中国从计划经济向社会主义市场经济转型，以及这一转型的特点和挑战。

-难点举例：学生可能难以把握社会主义市场经济体制的具体内容和实施过程，需要通过案例分析和实际操作，让学生理解市场经济的基本原理和运行机制。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍改革开放的背景、过程和意义，然后引导学生进行小组讨论，分享对改革开放的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟党的十一届三中全会，通过角色扮演深入理解会议内容和改革开放的决策过程。

3.利用多媒体教学，展示改革开放前后的对比图片和视频资料，直观呈现改革开放带来的变化，增强学生的感性认识。

4.实施案例研究，选取改革开放中的具体案例，如经济特区的建立，让学生分析案例背景、过程和结果，深化对改革开放的理解。

5.采用项目导向学习，鼓励学生自主收集资料，制作关于改革开放的展板或报告，提升学生的综合分析能力和表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放改革开放前的中国生活场景视频，让学生观察并描述所见所闻。

-提出问题：引导学生思考改革开放前后的生活变化，提问：“你们认为改革开放给中国带来了哪些变化？”

-引出主题：通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《伟大的历史转折》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解背景：介绍1978年党的十一届三中全会的背景，包括国内外环境、经济困境等。

-讲解过程：详细讲解会议的主要决策，包括政治路线、经济政策的调整，以及对外开放的初步探索。

-讲解意义：分析改革开放的历史意义，包括对经济发展、社会进步、国际地位提升等方面的影响。

-互动环节：在讲解过程中，适时提问，如“你们认为这次会议的重要性在哪里？”、“改革开放对我们的生活有哪些具体影响？”等，引导学生思考和参与。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“改革开放前后，中国的经济、社会、文化等方面发生了哪些变化？”

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他学生可补充或提问。

-总结归纳：教师根据学生的回答，总结改革开放的主要成就和影响。

4.课堂提问（5分钟）

-提问检测：针对本节课的教学重点，提出问题检测学生的理解和掌握程度，如“改革开放的起点是哪次会议？”“改革开放的主要内容包括哪些？”等。

-解答疑惑：解答学生在学习过程中产生的疑问，确保学生对知识点的理解。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组，扮演党的十一届三中全会的主要角色，模拟会议决策过程。

-互动讨论：在角色扮演过程中，教师引导学生讨论会议的决策内容及其对改革开放的影响。

-总结反思：教师引导学生总结本次角色扮演活动的收获，反思改革开放的历史意义。

整