八年级语文上册 第三单元 10《短文两篇》答谢中书书说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第三单元10《短文两篇》答谢中书书说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《短文两篇》是新人教版八年级语文上册第三单元的一篇课文，包括《答谢中书书》和《与朱元思书》两篇短文。这两篇文章均为古代书信体散文，表达了作者对自然美景的热爱和对美好生活的向往。通过学习本课，旨在培养学生的文言文阅读能力，提升审美情趣，增强对传统文化的认识。本节课的教学内容与课本紧密相关，符合八年级学生的学习实际。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《短文两篇》，学生将深入了解古代文化背景，增强对传统文化的认识，培养文化传承与理解能力；同时，通过对两篇短文的美学欣赏，提高审美鉴赏与创造能力；在分析文章内容、结构、语言等方面，锻炼逻辑思维和批判性思维，实现思维发展与提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些文言文的基础知识，如基本的文言文词汇、句式结构以及简单的文言文阅读技巧。此外，学生对文学作品的鉴赏能力也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于有趣的故事和优美的文字通常表现出较高的兴趣，愿意探索和了解。在能力方面，学生具备一定的文言文阅读和理解能力，但尚需提升。学习风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习，对于小组讨论和实践活动较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《短文两篇》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文中生僻字词的不熟悉，影响阅读理解；二是对文章中的文化背景和深层含义理解不足；三是在分析文章结构、修辞手法时可能感到难以把握，需要教师的引导和讲解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版八年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与《短文两篇》教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文本中的自然景观描绘。

3.教学工具：准备黑板、PPT等教学辅助工具，用于展示教学内容和重点难点。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成有利于小组讨论和分享的环境，确保学生能够舒适地进行学习交流。

教学过程

同学们好，今天我们将学习《短文两篇》。这两篇文章都是古代的书信，分别叫做《答谢中书书》和《与朱元思书》，它们都是对自然美景的赞美和对生活的感悟。接下来，我们将一起探究这两篇短文的魅力。

1.导入新课

同学们，你们在生活中是否注意过身边美丽的自然景色？是否有过想要用文字表达对这些美景的感受的冲动？今天，我们就来学习两篇描写自然美景的短文。请大家先翻到教材第XX页，我们一起看看这两篇文章的标题。

2.预习检查

在正式开始学习之前，我想先了解一下大家预习的情况。请同学们回顾一下《答谢中书书》和《与朱元思书》这两篇文章的大意，并简要介绍一下作者。

（学生回答）

很好，同学们对这两篇文章有了基本的了解。接下来，我们将深入探究这两篇文章的内容和主旨。

3.文本探究

（1）探究《答谢中书书》

A.请同学们齐读《答谢中书书》，注意把握文章的节奏和情感。读完后，请谈谈你对这篇文章的整体感受。

（学生回答）

B.现在，我们来分析这篇文章的结构。请大家找出文章的起承转合，并简要解释它们的作用。

（学生回答）

C.下面，我们深入分析文章的内容。请同学们找出文中描绘自然景色的句子，并解释这些句子如何表现作者对自然美景的热爱。

（学生回答）

D.最后，我们来探讨文章的主旨。请大家思考：作者在文中想要传达什么样的思想感情？

（学生回答）

（2）探究《与朱元思书》

A.接下来，我们学习《与朱元思书》。请同学们齐读这篇文章，同样注意把握文章的节奏和情感。

（学生回答）

B.请同学们分析这篇文章的结构，找出起承转合，并解释它们的作用。

（学生回答）

C.现在，我们来分析文章的内容。请同学们找出文中描绘自然景色的句子，并解释这些句子如何表现作者对自然美景的赞美。

（学生回答）

D.最后，我们来探讨文章的主旨。请大家思考：作者在文中想要传达什么样的思想感情？

（学生回答）

4.总结提升

请同学们结合自己的实际生活，谈谈如何将这种态度应用到我们的生活中。

（学生回答）

5.课堂小结

今天，我们一起学习了《答谢中书书》和《与朱元思书》，感受到了作者对自然美景的赞美和对美好生活的向往。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，珍惜大自然赋予我们的一切，用心感受生活的美好。

6.作业布置

最后，给大家布置一项作业：请同学们选择一篇你喜欢的文章，写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对文章的理解和感悟。

下课，同学们再见！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解《短文两篇》