八年级语文上册 第六单元 25 周亚夫军细柳说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第六单元25周亚夫军细柳说课稿新人教版

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教材分析

《八年级语文上册第六单元25周亚夫军细柳》选自新人教版教材，本文讲述了周亚夫在细柳驻军时，严格治军、令行禁止的故事，展现了周亚夫的军事才能和忠诚正直的品质。本节课旨在培养学生对文言文的阅读理解能力，提高文言文翻译技巧，同时引导学生学习周亚夫的优秀品质。教学内容与课本紧密关联，符合八年级学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过文言文阅读，提高学生翻译和理解文言文的能力，增强语言感知力。

2.思维发展与提升：分析周亚夫的人物形象，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：了解古代军事文化，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏文章的写作手法和语言魅力，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法和一些文言文词汇，能够进行简单的文言文翻译。

2.学生对历史故事和人物有较高的兴趣，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生在学习本文时可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读难度较大，对文中一些词汇和句式理解困难；对周亚夫的历史背景和军事文化了解不足，难以深入理解文中含义；同时，分析人物形象和提炼文章主旨需要一定的思考和分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版八年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《周亚夫军细柳》相关的背景资料、古代军事图片以及视频片段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，无需特别布置实验操作台。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代战争背景音乐，引导学生闭上眼睛想象自己置身于古代战场。

2.提出问题：同学们，你们知道古代的将领是如何管理军队的吗？如果让你管理一支军队，你会怎么做？

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的想法。

4.引出课题：今天我们将学习《周亚夫军细柳》，看看周亚夫是如何管理军队的。

二、讲授新课（15分钟）

1.文本阅读：让学生齐读课文，注意语气、节奏和断句。

2.语言建构与运用：解析文中关键词汇和句式，如“军细柳”、“周亚夫”、“军令状”等。

3.思维发展与提升：分析周亚夫的人物形象，讨论其军事才能和品质。

4.文化传承与理解：讲解周亚夫所处的历史背景，让学生了解古代军事文化。

5.审美鉴赏与创造：欣赏文章的写作手法和语言魅力，如对比、夸张等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：让学生独立完成课后练习题，检查对文言文的理解程度。

2.小组讨论：学生分组讨论课后练习题，互相解答疑惑，共同提高。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问，学生回答。

-周亚夫是如何管理军队的？

-文中哪些细节体现了周亚夫的军事才能和品质？

-你认为周亚夫的做法在今天有何启示？

2.师生互动：教师引导学生进行思考和讨论，解答学生的疑问。

五、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演周亚夫和他的士兵，模拟军营场景，体验古代军事文化。

2.学生分享：邀请几组学生分享他们的角色扮演经历，讨论感受。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调周亚夫的军事才能和品质。

2.作业布置：让学生完成一篇关于周亚夫的短文，分析其军事才能和品质，下节课分享。

学生学习效果

学生在本节课学习《周亚夫军细柳》后，取得了以下几方面的效果：

1.语言建构与运用：学生能够熟练地朗读课文，正确理解并翻译文言文中的关键词汇和句式，如“军细柳”、“周亚夫”、“军令状”等。他们能够运用所学知识，对文言文进行简单的分析和解读。

2.思维发展与提升：学生通过分析周亚夫的人物形象，学会了如何从文中提取信息，进行批判性思维和逻辑推理。他们能够结合历史背景，理解周亚夫的军事才能和品质，并能够对周亚夫的行为做出自己的评价。

3.文化传承与理解：学生对古代军事文化有了更深入的了解，增强了文化自信。他们能够认识到周亚夫的军事管理方法在古代社会的重要性，并能够将其与现代军事管理进行对比。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏文章的写作手法和语言魅力，学会了如何从文学作品中获取审美愉悦。他们能够运用所学的修辞手法，尝试创作自己的文言文作品。

5.学习兴趣和动机：通过角色扮演等创新教学方法，学生对文言文的学习兴趣得到了提升。他们在模拟古代军事场景的过程中，更加积极地参与到学习中，增强了学习动机。

6.团队合作与交流：在小