4.1 公鸡 母鸡 教案 人音版（2012）音乐二年级上册（2024年）.docx

《公鸡母鸡》教案

教材内容

课型

新授课

课时

1课时40分钟

教材分析

《公鸡母鸡》是小学音乐人音版（2012）二年级上册的内容。这首管弦乐作品通过生动的旋律，描绘了公鸡和母鸡的形象。乐曲以独特的音乐语言，展现了公鸡的雄赳赳和母鸡的温和。它能帮助二年级的学生初步感受不同乐器表现出的动物特点，培养学生对音乐的感知能力。在教材中，这一单元有助于引导学生通过音乐认识动物，了解动物的声音特点在音乐中的表现，为学生进一步学习音乐奠定基础。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇。在音乐学习方面，学生已经具备了一些基础的节奏感和简单的识谱能力，但对于管弦乐这种音乐形式可能较为陌生。他们善于模仿，喜欢通过动作和声音来表现自己对音乐的理解。在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，设计有趣的活动，引导他们积极参与，帮助他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

教学目标

审美感知

学生能够通过聆听《公鸡母鸡》，感受乐曲中所描绘的公鸡和母鸡的不同形象，体会音乐的美感。

艺术表现

学生能用简单的动作和声音模仿公鸡和母鸡，表现出对乐曲的理解。

创意实践

学生能够在教师的引导下，尝试用不同的乐器或自制乐器为乐曲伴奏，发挥自己的创意。

文化理解

学生了解《公鸡母鸡》这首乐曲的作者和创作背景，感受音乐文化的多样性。

教学重点和难点

教学重点

引导学生聆听并分辨出乐曲中代表公鸡和母鸡的旋律，感受音乐所描绘的形象。

教学难点

让学生用合适的动作和声音准确地表现出公鸡和母鸡的特点，并能在实践中为乐曲进行简单的伴奏。

教具准备

多媒体设备、钢琴、简单的打击乐器（如木鱼、响板）、自制乐器的材料。

教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

老师走进教室，微笑着问同学们：“同学们，你们在生活中都见过公鸡和母鸡吧？那你们能说一说公鸡和母鸡都有什么特点呢？”同学们纷纷举手回答，有的说公鸡会打鸣，有的说母鸡会下蛋。老师接着说：“那今天啊，老师要带你们走进一个特别的音乐世界，在这个世界里，公鸡和母鸡都变成了美妙的音符。”然后老师播放一段公鸡打鸣和母鸡咯咯叫的声音，让同学们猜猜是什么动物，引起他们的兴趣后，引出今天要学习的乐曲《公鸡母鸡》。

环节二：讲授新课（25分钟）

感知

老师播放《公鸡母鸡》这首乐曲，让同学们闭上眼睛，安静地聆听。在聆听过程中，老师轻轻地问同学们：“你们听，乐曲里有没有出现你们熟悉的声音呢？”

听完第一遍后，老师让同学们说一说自己听到了什么，有同学可能会说听到了像公鸡打鸣一样的声音，老师给予肯定和鼓励。

老师再次播放乐曲，这次让同学们随着音乐的节奏轻轻摆动身体，感受乐曲的旋律。

探究

老师将乐曲分段播放，每段播放后，问同学们这段音乐让他们联想到了公鸡还是母鸡，为什么。比如，当播放到节奏欢快、音调较高的段落时，引导同学们思考这像不像公鸡在打鸣。

让同学们分组讨论，然后每组推选一名代表说一说他们的想法。在同学们讨论的过程中，老师巡视各个小组，倾听他们的讨论，并给予适当的指导。

老师讲解乐曲中用来表现公鸡和母鸡的乐器，通过多媒体展示这些乐器的图片和声音，让同学们更直观地了解。

示范

老师先示范用简单的动作和声音模仿公鸡和母鸡。比如，模仿公鸡时，老师挺直腰背，双手放在头顶模仿鸡冠，嘴里发出“喔喔喔”的打鸣声，同时脚步有节奏地走动；模仿母鸡时，老师身体微微下蹲，双手在胸前摆动，嘴里发出“咯咯咯”的叫声。

老师让同学们跟着自己一起模仿，边做动作边感受乐曲的节奏。

环节三：巩固延伸（10分钟）

老师将准备好的打击乐器分给同学们，让同学们分组讨论如何用这些乐器为乐曲《公鸡母鸡》伴奏。在同学们讨论的过程中，老师提醒他们可以根据刚才对公鸡和母鸡形象的理解来选择合适的乐器和节奏。

每个小组进行展示，用他们选择的乐器为乐曲伴奏。其他小组的同学认真聆听，感受不同小组的创意。

老师对每个小组的表现进行点评，肯定同学们的创意和努力，同时提出一些改进的建议。

小结拓展、布置作业

小结

老师微笑着对同学们说：“今天我们一起走进了《公鸡母鸡》的音乐世界，同学们都很棒，不仅认真聆听了乐曲，还能用动作和乐器表现出公鸡和母鸡的特点。音乐就像一个魔法盒，里面有好多有趣的东西着我们去发现呢。”

作业

老师布置作业：“同学们，回家后可以把今天学的乐曲表演给爸爸妈妈看，还可以试着用家里的东西制作一个简单的乐器，下次课带来和大家分享哦。”

设计意图

初步感知环节

通过让学生聆听乐曲，闭上眼睛感受音乐，能够让他们全身心地投入到音乐中，初步建立对乐曲的整体印象。通过提问，引导学生主动思考，培养他们的音乐感知能力。

探究音乐环节

分段播放乐曲并让学生讨论，能够让他们更深入地了解乐曲的结构和音乐形象。通过小组讨论和代表发言，培养学生的合作能