婴幼儿发展心理：绪论PPT教学课件.pptx

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contents;学习目标;能力目标;素养目标;思维导图;Part01;一、婴幼儿发展心理学的研究对象;一、婴幼儿发展心理学的研究对象;一、婴幼儿发展心理学的研究对象;一、婴幼儿发展心理学的研究对象;一、婴幼儿发展心理学的研究对象;一、婴幼儿发展心理学的研究对象;一、婴幼儿发展心理学的研究对象;一、婴幼儿发展心理学的研究对象;一、婴幼儿发展心理学的研究对象;一、婴幼儿发展心理学的研究对象;二、婴幼儿发展心理学的研究内容;三、婴幼儿发展心理学的研究原则;三、婴幼儿发展心理学的研究原则;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;四、婴幼儿发展心理??的研究方法;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;四、婴幼儿发展心理学的研究方法;Part02;一、婴幼儿发展的含义;二、婴幼儿发展的影响因素;二、婴幼儿发展的影响因素;二、婴幼儿发展的影响因素;二、婴幼儿发展的影响因素;·正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和顺序性，尽管发展的速度

可能有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也是不可逾越的。婴幼儿发展按由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行。;三、婴幼儿心理发展的一般规律;三、婴幼儿心理发展的一般规律;·关键期的概念源于奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育过程中提出的“印刻现象”，即小动物在出生后的短时期内很容易形成一种本能的反应。例如，小动物把出生后最先看到的对象当作“妈妈”，总是追随并喜欢接近“妈妈”，在“妈妈”消失时发出悲鸣。印刻现象只在小动物出生后的短时期内发生，劳伦兹将这段时间称为“关键期”，关键期的时间是有限的。

·关键期的概念应用于婴幼儿心理发展上，是指身体或心理的某一方面机能和能力最宜形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳效果。例如，4~6个月是吞咽咀嚼的关键期；8~9个月是分辨大小、多少的关键期；7~10个月是爬的关键期......;三、婴幼儿心理发展的一般规律;四、婴幼儿心理发展的基本趋势;四、婴幼儿心理发展的基本趋势;四、婴幼儿心理发展的基本趋势;四、婴幼儿心理发展的基本趋势;·婴幼儿心理发展的年龄特征是指婴幼儿在各年龄阶段具有的一般的、典型的、本质的心理特征。;五、婴幼儿心理发展的各年龄阶段特征;五、婴幼儿心理发展的各年龄阶段特征;五、婴幼儿心理发展的各年龄阶段特征;五、婴幼儿心理发展的各年龄阶段特征;五、婴幼儿心理发展的各年龄阶段特征;五、婴幼儿心理发展的各年龄阶段特征;五、婴幼儿心理发展的各年龄阶段特征;五、婴幼儿心理发展的各年龄阶段特征;五、婴幼儿心理发展的各年龄阶段特征;五、婴幼儿心理发展的各年龄阶段特征;五、婴幼儿心理发展的各年龄阶段特征;Part03;一、成熟势力说;一、成熟势力说;一、成熟势力说;二、精神分析学派的儿童发展观;二、精神分析学派的儿童发展观;二、精神分析学派的儿童发展观;二、精神分析学派的儿童发展观;二、精神分析学派的儿童发展观;二、精神分析学派的儿童发展观;三、行为主义学派的心理发展观;三、行为主义学派的心理发展观;三、行为主义学派的心理发展观;三、行为主义学派的心理发展观;三、行为主义学派的心理发展观;三、行为主义学派的心理发展观;三、行为主义学派的心理发展观;三、行为主义学派的心理发展观;三、行为主义学派的心理发展观;三、行为主义学派的心理发展观;三、行为主义学派的心理发展观;四、认知发展理论;四、认知发展理论;四、认知发展理论;四、认知发展理论;四、认知发展理论;四、认知发展理论;四、认知发展理论;四、认知发展理论;四、认知发展理论;知识链接;·维果茨基将人的心理机能分为两种：一种是低级心理机能，它是人类在适应自然的过程中进化而来的，如感知觉、不随意注意、情绪等：另一种是高级心理机能，它是人类在社会生活历史中发展出来的，如随意注意、抽象思维、高级情感等。;五、社会文化历史理论;五、社会文化历史理论;五、社会文化历史理论;六、人本主义理论;六、人本主义理论;六、人本主义理论;六、人本主义理论;六、人本主义理论;六、人本主义理论;七、心理理论;八、婴幼儿发展心理理论新趋向;八、婴幼儿发展心理理论新趋向;八、婴幼儿发展心理理论新趋向;八、婴幼儿发展心理理论新趋向;九、中国儿童心理学家的儿童发展观;九、中国儿童心理学家的儿童发展观;九、中国儿童心理学家的儿童发展观;;XIEXIEGUANKAN