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君子忧道不忧贫。——孔丘

人教版语文5分钟说课稿

人教版语文5分钟说课稿（精选篇1）

一、说教材

1、教材分析

各位领导、各位老师，今天我说课的内容是湘教版小学语文第

四册第19课《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺

有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米

棒。到了冬天，松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒，小兔

没有借给他们，而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春

天，小兔种下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送给他们各一

筐，松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教

材借这个童话故事，让学生知道：只有留下种子，才有足够的

粮食!告诉学生一个道理：只有自己种，才有吃不完的粮食，

要从小爱劳动!

2、学习目标

根据我对教材的理解以及对二年级学生的认知特点和天__动、

富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标：

1)知识技能目标：认识16个生字;其中会写8个生字。能正

确、流利、有感情地朗读课文。

2)过程方法目标：利作多媒体辅助教学、朗读感悟。激发学生

的学习兴趣。努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活

泼。

3)情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事;充分让学

生体会到丰收果实带来的乐趣。

君子忧道不忧贫。——孔丘

3、教学重点、教学难点

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅

读……以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对二年级学生

更不能做过多的讲解，而应让学生在读中感悟，在读中培养语

感，在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是：正确、

流利、有感情的朗读课文。认识生字。

因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言

文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，

有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解小兔不借玉米棒

的原因。

二、说教法学法

在这堂课中，为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”

的原则，根据教材特点和配合学生的年龄特点，主要采用情境

教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一

个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感

悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主

动获取知识。

三、说教学程序

新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让

他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体

验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这

样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：激趣导入、感

受乐趣——研读课文、体验乐趣——拓展思维、升华乐趣——

布置作业、延伸乐趣。

(一)激趣导入、感受乐趣

君子忧道不忧贫。——孔丘

众所周知，“兴趣是的老师”，这一点对于低年级学生尤其重

要。创设好的教学情境，可以激发学生的兴趣，使学生自然地

进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。常言道：良好的开

端等于成功的一半。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导

入，让学生感受乐趣。

首先让学生猜谜语，猜出后我出示一个玉米棒实物，让学生说

说这是什么，是什么颜色。从而引出课题:金色的玉米棒。这

样激发了学生学习的兴趣，也自然地引出了本课内容。

(二)研读课文、体验乐趣

《新课标》中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以

教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读