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五年级体育上册第9课迎接青春期的到来说课稿

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设计意图

本节课通过引导学生正确认识和应对青春期的变化，帮助学生建立健康的生活态度和自我认同感。结合五年级学生的生理和心理发展特点，本节课将围绕青春期的身体变化、心理变化以及如何处理人际关系等方面进行讲解和实践活动，旨在让学生更好地适应青春期的到来，增强自我保护意识，促进身心健康发展。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生健康行为与生活方式、体育品德、运动能力三个维度。具体包括：提高学生对身体形态和生理功能的认识，培养健康生活习惯；增强学生的人际沟通和自我调节能力，促进心理健康；通过体育活动，提升学生的运动技能和团队协作精神，形成积极向上的生活态度和良好的社会适应能力。

学情分析

五年级的学生正处于青春期的初期阶段，身体和心理都在发生显著变化。在知识方面，学生已具备一定的生理常识，但关于青春期的系统知识相对匮乏。在能力上，学生具备基本的自我认知能力，但面对青春期的困惑和挑战时，往往缺乏有效的应对策略。

在素质方面，学生开始关注自身形象和同伴关系，对自我认同和人际交往的需求增强。行为习惯方面，学生可能存在一些不良生活习惯，如饮食习惯、睡眠不足等，这些习惯对青春期的健康发育有一定影响。

学生对新事物充满好奇心，但可能因为缺乏正确的引导，对青春期的认知存在误区，容易产生焦虑和恐慌。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的方式，引导学生正确认识和处理青春期的各种问题，帮助学生建立健康的生理和心理状态。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：讲解青春期基础知识，确保学生掌握必要的生理和心理变化信息。

??-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和困惑，培养其表达和沟通能力。

??-角色扮演法：通过模拟情境，让学生在游戏中学习如何处理青春期的人际关系问题。

2.教学手段：

??-多媒体演示：使用PPT和视频资料，直观展示青春期的变化，增强学生的感性认识。

??-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过互动游戏和测试，巩固课堂所学知识。

??-网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习，拓展课堂学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括青春期的基本知识、生理变化等内容，要求学生了解青春期的概念和常见变化。

设计预习问题：如“你认为青春期最让你困惑的问题是什么？”，“你如何看待身体的变化？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解青春期的变化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放青春期变化的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解青春期的生理和心理变化，重点讲解如何应对这些变化。

组织课堂活动：分组讨论青春期可能遇到的问题和解决策略，进行角色扮演练习人际沟通技巧。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生消除困惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，提高应对青春期问题的能力。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解青春期知识，确保学生掌握重点内容。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于青春期健康习惯的作业，如制定个人健康计划。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，制定自己的健康计划。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习青春期的相关内容。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生正确理解青春期的变化，学会应对和调整自己的心态，以及培养健康的生活习惯。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些重难点内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-青春期生理变化资料：包括青春期的生长高峰、第二性征的出现、内分泌系统的变化等，以及如何通过健康饮食和适量运