《企业管理概论》课程教学大纲.doc

《企业管理概论》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

企业管理概论

课程编号

380010174

课程性质

必修课

课程类别

学科专业基础课

开课单位

秘书学教研室

授课学期

第4学期

学分/学时

2/30

课内学时

30

理论授课

30

上机学时

课内实践

实验学时

课外学时

24

适用专业

法学

是否双语

否

先修课程

商法

后续课程

企业法律风险防范

二、课程简介

《企业管理概论》是法学专业的专业选修课，在涉企类领域实现学科交叉融合。本课程的开设，旨在通过对企业管理基础理论及其实际应用的研究和学习，使学生初步掌握企业管理的基本理论、基本规律、基本原则，拓展法学专业学生的视野和知识面，培养其运用企业管理理论及有关传统管理文化解决经济生活中的实际问题的能力，提升学生解决企业法律事务的能力。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.本课程从企业的基本管理职能入手，通过对企业组织结构、战略管理、人力资源管理、财务管理、设施与环境管理、市场营销、质量管理及物流与供应链的管理等内容的学习，拓展学生思维视域及能力，使学生掌握企业管理的基本运行原理，提升法学专业学生的核心职业能力和专业素养。

课程目标2.本课程教学目标是使学生着重掌握现代企业管理的基本理论和知识，重点学习和掌握企业管理的管理职能、管理实务的基本内容和最新成果，加深对现代企业管理实际的领会，并形成能够运用所学理论解决管理中实际问题的能力，培养综合思考能力，提升学生职业核心能力，为学生从事企业法律实务工作打下良好基础。

课程目标3.通过对企业管理相关知识的学习，培养学生运用科学的方法参与社会活动，合理地实现自我发展与组织目标的融合，促进学生合理的进行职业生涯规划，树立正确的人生目标，具备终身学习能力。并且引导学生在今后的学习和工作中保持积极向上、善于思考、公平竞争、服务社会的人生理念，树立积极向上的职业精神。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点2-5职业规范：热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥有良好的道德品格、健全的职业人格、强烈的法律职业认同感，具有服务于建设社会主义法治国家的责任感和使命感。

2-5职业规范

课程目标2

指标点2-6沟通与表达：具备良好的语言表达与书面表达的能力，能够进行专业的法律谈判，与司法机关、当事人及其他机关进行有效沟通和交流。

2-6沟通与表达

课程目标3

指标点1具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有社会责任感、创新意识和法律意识。

指标点2-5职业规范：热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥有良好的道德品格、健全的职业人格、强烈的法律职业认同感，具有服务于建设社会主义法治国家的责任感和使命感。

1思想政治和德育方面

2-5职业规范

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一篇企业组织与战略（学时数：10学时）

1.课程主要内容

通过掌握企业的基本发展历史，理解不同时期企业管理的方式的不同，掌握企业的基本概念，企业的法律形式及有限责任公司、股份有限公司的内涵。同时学习管理与管理的基本职能，使学生领会管理的多种资源；理解管理者的作用，管理有效性和效率的区别；掌握管理的内涵、目标管理的理论和方法、以及管理的四项基本职能。

学习企业管理的基本内容，使学生掌握现代企业管理的发展状况、企业管理者的主要职位，理解以人为本、组织结构有形化、扁平化的特征，企业环境对管理的影响，掌握管理者的根本任务，以及如何解决结构化问题和非结构化问题。在此基础之上，使学生理解组织结构的变迁，理解不同组织结构设计的基本问题、组织变革的权变思想，掌握直线职能制、事业部制、矩阵制等组织结构的特点，以及解决企业变革阻力的方法。

通过企业战略及管理体系的讲解，使学生了解企业战略管理的发展；理解企业战略管理的作用；掌握企业经营战略的分析方法，各战略类型及其应用情况。同时使学生识记企业管理体系的概况；理解三大管理体系之间的关系；掌握三大管理体系的基本思想。

2.重点和难点

本篇的重点在于对企业的基本概念、组织结构以及对管理的基本逻辑的理解；难点在于企业的战略管理，特别是战略环境分析以及竞争战略的选择。

3.教学方法

（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；

（2）通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；

（3）通过小组合作学习，发展学生的合作能力和校本课程设计能力；

（4）通过课堂汇报和课堂辩论，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思