八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise第4课时说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise第4课时说课稿（新版）人教新目标版

一、设计思路

本节课以人教新目标版八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise第4课时为教学内容。首先，通过引导学生回顾上节课所学的频率副词，为新课的学习做好铺垫。接着，通过创设真实语境，让学生在交流中学会如何询问和描述他人的运动频率。然后，利用课本中的对话和练习，帮助学生掌握本单元的核心句型和词汇。最后，通过小组活动，让学生在实际应用中巩固所学知识，提高英语口语表达能力。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用本单元频率副词和核心句型询问和描述个人及他人的运动频率。

2.文化意识：学生了解运动与健康的生活方式，增强对运动重要性的认识。

3.思维品质：学生在真实语境中培养观察、分析和解决问题的能力，提高思维敏捷性和创造性。

4.学习能力：学生通过小组合作和自主学习，提高英语学习兴趣，养成良好的学习习惯，增强合作意识。

三、学情分析

当前教学对象为八年级学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。在知识层面，学生对频率副词有所了解，但可能对某些副词的使用还不够熟练。在能力层面，学生的听力和口语能力相对较弱，尤其在真实语境中运用英语进行交流时，可能存在一定的困难。在素质方面，学生对运动有一定的认识，但可能缺乏将其与英语学习结合起来的意识。

行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，但部分学生在自主学习方面还需加强。他们对新知识充满好奇心，喜欢互动式和情景式的教学方法。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师在课堂上不断引导和调整教学策略。

对课程学习的影响方面，学生的兴趣和积极性是影响学习效果的关键因素。教师需要关注学生的兴趣点，充分调动他们的学习积极性，使他们能够主动参与到课堂活动中。同时，通过创设真实语境，帮助学生将所学知识与实际生活紧密结合，提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生实际情况，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过情景模拟和任务驱动，引导学生积极参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，运用本单元句型询问和描述运动频率；通过小组竞赛游戏，增加趣味性，巩固所学知识。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和视频，辅助教学，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

五

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动频率表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢运动吗？你们知道如何用英语描述自己运动的频率吗？”

展示一些关于不同运动项目的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力。

简短介绍运动频率表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动频率表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动频率表达的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

讲解运动频率表达的定义，包括频率副词的用法和意义。

详细介绍常用的频率副词，如always,usually,often,sometimes,rarely,never等，并使用示例句型帮助学生理解。

3.运动频率表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动频率表达的实际应用和重要性。

过程：

选择几个典型的运动频率表达案例进行分析，如课本中的对话或短文。

详细介绍每个案例的背景、句型结构和语境，让学生全面了解运动频率表达的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何运用运动频率表达与他人交流。

小组讨论：让学生分组讨论不同情境下的运动频率表达，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动频率表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的语境、常用句型和可能的表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动频率表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的语境、句型和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动频率表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动频率表达的基本概念、句型结构、案例分析等。

强调运动频率表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动频率表达