八年级语文下册 写作 学写读后感说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册写作学写读后感说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《新人教版八年级语文下册》中的“写作：学写读后感”。本节课将引导学生了解读后感的基本概念、结构和写作方法，通过分析经典读后感范文，使学生掌握撰写读后感的技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已经学习过阅读理解和作文写作，对文章的基本结构、表达方式等有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生运用已有的知识，通过阅读文章后产生的感受和思考，撰写出具有个性化和深度思考的读后感。教材中的读后感范文将为学生提供写作范例，帮助他们更好地把握读后感的写作方法。

核心素养目标

培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升他们的思维品质和审美情趣，使其能够在阅读过程中形成独立的思考和深刻的感悟。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解和把握读后感的写作要领，提升语言表达和书面表达能力。

2.培养批判性思维，学会从不同角度对文学作品进行解读和分析。

3.增强文化自信，通过对经典文学作品的阅读和写作，传承和弘扬中华民族优秀文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.读后感的写作格式和结构。

2.如何将个人感受与文本内容相结合，形成有深度的思考。

难点：

1.引导学生深入理解文本，产生真实的情感体验。

2.帮助学生将抽象的情感体验转化为具体的文字表达。

解决办法：

1.通过讲解和示范，明确读后感的写作框架，包括引言、主体和结尾三个部分，让学生清晰了解各部分的作用和写作要点。

2.分析经典读后感范文，让学生观察作者是如何将个人感受与文本内容结合，从中学习借鉴。

3.引导学生通过细读文本，标注关键语句和情感变化，以加深对文本的理解和感悟。

4.设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生分享自己的阅读体验和感受，促进学生间的交流和启发。

5.提供写作指导，包括如何选择合适的词汇和句式来表达个人感受，以及如何进行逻辑清晰地组织文章。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《新人教版八年级语文下册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备经典读后感范文、优秀学生读后感作品等文档资料，以及相关的文学作品电子版，用于课堂展示和讨论。

3.多媒体资源：搜集与读后感写作相关的视频教程、音频资料，以及文本分析的动画演示，以增强学生的学习兴趣和体验。

4.教室布置：安排适当的空间，方便学生分组讨论和分享，确保教室环境整洁、安静，有助于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读后感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们写过读后感吗？它是什么？为什么我们要写读后感？”

展示一些经典读后感范文的开头段落，让学生初步感受读后感的魅力。

简短介绍读后感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.读后感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读后感的基本概念、结构和写作方法。

过程：

讲解读后感的定义，包括其主要组成部分和写作目的。

详细介绍读后感的结构，即引言、主体和结尾，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.读后感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解读后感的写作技巧。

过程：

选择几个典型的读后感案例进行分析。

详细介绍每个案例的写作特色、情感表达和逻辑结构，让学生全面了解读后感的多样性。

引导学生思考这些案例中的成功之处，以及如何在自己的写作中应用这些技巧。

小组讨论：让学生分组讨论如何撰写一篇优秀的读后感，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇文学作品进行读后感的撰写练习。

小组内讨论如何从文本中提取关键信息，表达个人感受，并形成结构清晰的读后感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读后感写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括读后感的撰写思路和文本内容。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读后感写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读后感的基本概念、结构、写作方法以及案例分析等。

强调读后感在提高阅读理解能力和书面表达能力方面的价值和作用，鼓励学生多写多练。

布置课后作业：让学生选择一篇课文，撰写一篇读后感，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.读后感的基本概念

-读后感的定义：读后感是在阅读文学作品、文章或其他文本之后，对文本内容、