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2024年苏教版六年级下册教学计划

一、教师、学生情况分析

教师自身的分析包括教学本年级学科的优势、困难和问题预测，

对这一学科的了解、学习情况：对学生的分析从定性分析（动机、兴

趣、习惯养成、班风、学风、教师对班级的基本评价）和定量分析

（上学年或学期考试和考查成绩的数据分析、发现的问题、有利和不

利因素、困难和问题预测）两方面进行。

教情分析：

作为老师，在过去的一学期中，通过听课、教研和学生的成绩反

馈，发现了实验讲解过于简单、问答多死记硬背等问题。在新学期针

对存在问题，多请教其他教师、多听课、对教材深入研究，争取在新

学期取得较大进步。

学情分析：

大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。经过三年

半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科

学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象

充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这

将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大

环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部

分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了

一定的影响。

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本届六年级整体情况不太理想。根据上学期所暴露的实验条例不

清、问答问题理解不清等主要问题，加强训练、背诵和讲解，争取在

本学期取得较大进步。

二、教材分析：

教材分析是对全册教材进行简明扼要的分析，内容包括全册教材

的知识体系，编者的思路、意图，教材的重点、难点，还要清楚学习

本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。

《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材

从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重

拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究

过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、

《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。

我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现

《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生

有一种既见树木又见树的感觉。

教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

教学难点：

1.培养学生预测收和收集证据的能力。

2.培养学生设计实验的能力。

本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平：

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1.加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的

理论和实际操作技能的思想与方法;

2.深刻领会并认真____执行《新课程标准》的要求，严格按“学程

导航”范式认真备课与上课，积极构建活力课堂。

3.加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的

实践能力;

4.认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进

经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;

5.潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心

理;

6.积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜

集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;

____张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发

展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

三、教学目标：

根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与

技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教

学目标。

知识与技能：

1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实

证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

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2.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活

动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以

重复验证的。

3.知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、

分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

4.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流

与分享